蘭州鐵路學(xué)校：給處于紛擾中的教師堅(jiān)定有力的支持

發(fā)布時(shí)間:2019-09-24 02:46:28

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蘭州鐵路學(xué)校：給處于紛擾中的教師堅(jiān)定有力的支持

近日，一市級(jí)政務(wù)平臺(tái)出現(xiàn)了一對(duì)教師“雙職工”家長被舉報(bào)的信息。他們?cè)谑罴倨陂g為自己的孩子輔導(dǎo)課業(yè)，一位學(xué)生家長得知后，以“違反在職教師不準(zhǔn)參與補(bǔ)課禁令”為由，向當(dāng)?shù)亟逃块T舉報(bào)。當(dāng)?shù)卣貞?yīng)稱，此類行為不屬于補(bǔ)課。這位舉報(bào)的學(xué)生家長堅(jiān)持認(rèn)為，這對(duì)“雙職工”家長暑假只輔導(dǎo)自己的子女，對(duì)其他人來說不公平，教師子女在考學(xué)中應(yīng)提高錄取分?jǐn)?shù)線。

近年來，家長普遍關(guān)注子女成長，社會(huì)各界普遍關(guān)心教育，家庭、學(xué)校、社會(huì)凝心聚力育人蔚然成風(fēng)，教師工作的整體環(huán)境顯著改善。

但是，部分家長不能理性看待自身教育期待與子女現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的客觀差距，產(chǎn)生教育憂慮，對(duì)教師工作有了更高的期待和要求，甚至?xí)o理由地指責(zé)和挑剔教師工作。這些無端的指責(zé)和非難，正動(dòng)搖著教師的職業(yè)理想、職業(yè)信念和職業(yè)信心，必須遏止。

政府職能部門要主動(dòng)擔(dān)責(zé)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。若出現(xiàn)對(duì)教師無理指責(zé)、非法糾纏事件，政府職能部門要敢于擔(dān)責(zé)，主動(dòng)出面，及時(shí)、依法施以強(qiáng)力援手，旗幟鮮明地捍衛(wèi)教師的合法權(quán)利，理直氣壯地支持教師的維權(quán)訴求。不能態(tài)度曖昧，行動(dòng)遲緩，給公眾和當(dāng)事人“政府不管或管不了”的錯(cuò)覺，誤導(dǎo)群眾，傷害教師的職業(yè)情感。

蘭州鐵路學(xué)校認(rèn)為媒體要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。信息時(shí)代，人人皆可言教育，個(gè)個(gè)都能評(píng)教育，但公眾對(duì)教育事件的評(píng)論未必理性、客觀，未必利于教師、利于教育。對(duì)于不當(dāng)言行、無理責(zé)難，媒體要勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，及時(shí)、主動(dòng)發(fā)聲，牢牢把握話語主動(dòng)權(quán)，營造利于教師、利于教育的輿論氛圍。要始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分利用主陣地、主渠道的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)全社會(huì)形成尊師重教的新風(fēng)尚。立場明確、態(tài)度堅(jiān)定地為教師鼓勁打氣，堅(jiān)定教師從教的決心和信心。

社會(huì)公眾在熱心參與的同時(shí)要保持理智。針對(duì)個(gè)別家長的無端指責(zé)和無理訴求，社會(huì)公眾要在摸清事實(shí)、明辨是非的基礎(chǔ)上，參與討論、勸解和阻止，以圍觀的力量匡扶正義，以公眾的力量抑惡揚(yáng)善，維護(hù)公道。

在身陷紛擾時(shí)，教師本人往往無力控制事態(tài)發(fā)展，又礙于知識(shí)分子的顏面，不愿耗費(fèi)時(shí)間和精力，常常選擇隱忍受屈的方式息事寧人，甚至放棄原則，妥協(xié)讓步，以“花錢買平安”的方式草草了事。親身經(jīng)歷或親眼目睹教師困境中的無助、無奈和無力，一些教師甚至選擇離開教育行業(yè)。教育，給家庭以期許，給民族以力量，給國家以未來。教師離崗別去，誰來教育孩子？誰來成就美好的家國夢(mèng)、民族夢(mèng)？

蘭州鐵路學(xué)校當(dāng)教師身陷紛擾時(shí)，政府職能部門、媒體和社會(huì)公眾應(yīng)以科學(xué)理性的態(tài)度對(duì)待。在教師行為并無不當(dāng)時(shí)，應(yīng)該給予充分的理解、尊重和信任，給他們明確、堅(jiān)定、有力的支持，給他們堅(jiān)守教育崗位的信心和力量，讓他們熱愛教育，專情教育，安心教書，靜心育人。