蘭州鐵路學校：教育是復雜而艱巨的長跑競賽

近日，參加了一個優秀教師事跡報告會，幾位優秀教師講述了自己的育人之道，分享了自己的教學經驗，其教育情懷令人敬佩，教育智慧令人仰慕。

回味和咀嚼幾位優秀教師的教育故事與育人之道，頓生感悟。優秀教師個個具有“乾坤大挪移”的能耐，那些問題學生，只要經過他們的教育，人人都能華麗轉身，成為品學兼優的學生；那些后進學生，只要經過他們的輔導，學習成績飆升，竟然成為尖子生。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，有時想想也并非虛言，對那些無可救藥的學生和班級，普通教師回天乏術，優秀教師卻回天有術。

不可否認，優秀教師確實有過人之處，無論是教育情懷，還是教育藝術，普通老師可能無法與他們比肩。優秀教師背后付出的艱辛要比普通教師更多，他們在教學生涯的路上灑滿汗水，有過淚水，也有過不知所措的“短路”，甚至有過因“藥不對癥”而導致的教育失敗。只不過現在苦盡甘來，總結出一套得心應手的教育方法，教育成果顯著。如今再看當時艱難和艱辛的過程，無奈和無助的時刻，都變得有意義有價值，辛苦也不再重提。這也可能會讓聽眾產生錯覺，誤以為教育如同變魔術，育人可以速成。

優秀教師的確充滿教育智慧、懂得教育藝術，具備一定的駕馭能力，能夠使教育變得輕松與容易，但教育的復雜性、艱巨性、長期性，是由教育規律和成長規律決定的，不可忽視。反之，教育就會被簡單化、功利化、速成化，一旦看不到立竿見影的效果，有的老師就會產生焦慮感，教育學生時“亂抓方、濫配藥”，甚至放棄所謂的問題學生、后進學生。

無論是轉變問題學生、后進學生，還是改變落后班級，都不可能一蹴而就，需要不斷的努力和付出，更需要耐心的等待和鼓勵。一次談話、一次家訪、一次獎勵等，都可能觸動學生的心靈，但很難短時間內使學生華麗轉身，化繭成蝶。這不是教師的教育乏術，而是因為教育具有復雜性、艱巨性、長期性。轉變問題學生、后進學生，改變落后班級，與學生較量，不是短跑，而是長跑，甚至要與他們斗智斗勇。

教育雖然神奇和神秘，但并非魔術，能夠在瞬間發生變化，帶來驚喜。船到中流浪更急，人到半山路更陡。教育也如此，整個教育過程不會風平浪靜，教育之路不會平坦暢通。學生往往如同毛竹一般，在一定時間內，生長是緩慢的，看不到明顯的變化，這就需要“朽木可雕”的期待，更需要“水滴石穿”的執著，“鐵杵磨針”的毅力和“十年磨一劍”的付出。只有這樣，教育才能夠幫助學生到達彼岸，登上高峰。