蘭州鐵路學校：中老年教師也需要外出學習

對很蘭州鐵路學校教師來說，有機會外出學習是值得高興的事情。通過外出學習，教師可觀摩名家大師的教學示范課和研究課，傾聽專家學者的專題報告、學術講座，參加教科研成果展示活動等，從而學到很多在學校及書籍報刊上難以學到的東西。與不經常外出學習的教師相比，經常外出學習的教師在教育理念、教學藝術等方面都有明顯的提升。

為此，絕大多數學校都非常重視組織教師外出學習，并賦予教師相對均等的學習機會，“確保每一位教師都有外出學習的機會”。然而，在一些學校，有些中老年教師以多種理由拒絕外出學習。久而久之，一些學校管理者便默認中老年教師“情況特殊”，不再安排其外出學習。

實際上，中老年教師也需要外出學習。蘭州鐵路學校管理者需要清醒地認識到，只要是在職在崗的教師，就是教育教學工作隊伍中的一員，學校必須引領、助推其自覺行走在教育教學及研究的征途上。惟其如此，教師才能適應教育教學的發展趨勢，跟上教育教學不斷發展的步伐，為教育教學做出應有的貢獻。否則，有些教師可能會漸漸落伍，甚至阻礙教育教學工作。

因而，學校管理者必須對所有教師一視同仁，讓他們享受“同等待遇”。青年教師固然要奮發進取，中老年教師更應成為青年教師的榜樣。學校可通過觀察、談心或其它渠道，及時了解中老年教師的日常工作狀態、教育教學實績及專業發展情況等，善于發現并樹立先進典型。尤其是教壇“常青樹”，要多角度、全方位“展播”，激勵更多的中老年教師繼續奮發進取。

誠然，有些中老年教師確實存有特殊情況，對此，學校管理者要理解他們的不便或難處，暫不安排其外出學習，但事后應該也必須“補課”。至于“補課”的時間、地點、內容、形式等，要因人而異，在滿足中老年教師專業發展需求的同時，兼顧其既其身體、家庭等方面的實際情況。