有的父母發現，當初自己在家里表明了一種看法，孩子幾乎嗤之以鼻。出于維護和平的考慮，父母清楚明白地表達之后，就悄悄地遏制自己嘮叨的欲望。日后卻大喜過望地發現，孩子居然平心靜氣地接受了那個觀點。

　　也有些父母用近乎高壓的方式把自己的觀點強加給孩子，結果遭到強烈反彈，孩子堅決不肯接受。但隨著時間的流逝，子女無意中習得這種高壓的方式，并隨手用到自己的待人接物之中。

　　從正反兩個方面的事例可以看出，家庭教育存在著延遲效應這種規律性現象。這種天賦的影響力，應該成為對于子女和社會的祝福，避免造成親子之間的深層對立甚至一生的對抗。

　　很多父母是茫然無知地迎接孩子到自己的生命中來的，在育兒方面既是王子又是貧兒。作為貧兒，他們沒有很好地學習和裝備如何做父母，做什么心里都沒有底，不知道自己該期待什么，處于焦慮和不安之中。作為王子，他們擁有一種針對孩子的天賦權威，特別是在年幼的孩子眼中，擁有一種至高無上的權威性和影響力。親子關系是很常見卻又極其妙不可言的人際關系，正是由于這種權威性，在一個相親相愛的普通家庭中，當清潔工的爸爸會一直是孩子心目中最高大的男人；父母甚至隨便開句玩笑，都會對孩子的心靈產生深刻的影響；而父母正式而嚴肅提出的觀點，就可能像一棵樹，永久地栽到下一代的心靈大地上。

　　然而，孩子的成長需要時間，孩子真正領會父母的話并使之在心靈中扎根需要時間。年幼時孩子對于父母言聽計從，但常常并不能真正領會其意思。長大后孩子越來越有獨立思考的意識和自主精神，所以從表象上看父母的影響力大大衰退甚至不復存在。但實際上，從小到大甚至成年，父母對于孩子的影響力之大都是無法估量的。有些人終身與父母對立，也恰恰從反面證明父母影響力之大，只是這種影響力是以破壞性的方式呈現出來的。由此可見，權威性和時間因素交互作用，就產生了家庭教育的延遲效應。

　　延遲效應在孩子的不同年齡段會有所不同，總的來說，孩子年齡越增長，延遲效應越明顯。在低幼期(2到6歲)，孩子的思想有點像錄音機，父母說什么，孩子就接受什么，完全處于父母引導之下。在小學階段（7到12歲），父母和老師對孩子都有相當的權威性，從表面上看，父母的權威性在降低，老師的權威性在提升，孩子處于父母的訓練之下。在初高中階段（13至19歲），父母與子女的關系有點像足球教練與隊員的關系，權威性和影響力是不容懷疑的，但是隊員上場之后會有自己的想法和自由度。子女只能說處于父母的指導之下。20歲之后，子女與父母就處于友誼關系之中了。

　　隨著孩子年齡的增長，父母明白和尊重延遲效應的重要性越來越明顯。孩子大了，不再言聽計從了，有時還直接反駁父母的觀點，但這絕不意味著父母的話沒有影響力了。即使孩子處于青春期，甚至就業工作、自立門戶，父母對孩子依然有某種權威性和影響力，只是需要更大的耐心，更平和的態度。明白這一點的父母，即使用誠懇的態度說出正確的觀點而被孩子當場拒絕，也不要過于失望。因為只要觀點正確，動機純正，就會帶給孩子深刻的影響，只是需要更多的時間、更多的忍耐和更多的等待。孩子豐盛的生命，需要父母純正的信心、正確的方向、持續的投入和長久的等待。有了這種長遠的信心和持久的盼望，你就有力量避免強迫，回避沖突，收獲喜樂。

　　明白和應用好家庭教育延遲效應的規律，需要做好三件事，一是做明白的父母，哪怕就從今天開始、邊學邊用。二是珍惜影響孩子心靈的黃金期，把寶貴的價值觀和有用的方法盡早在幼年期就傳授給孩子。三是做一個有耐心的園丁，不管孩子年齡多大，都滿懷愛心按時澆水施肥，滿懷信心留給種子發芽生長的時間。如此，孩子有福了，父母也因此有福了。

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