就業率達100%，對口安置率達96%，一次性就業安置鞏固率達98%，學生和家長的滿意率達95%以上……近年來，章丘一職專嚴格考察遴選企業，就業安置工作做到了讓家長放心、學生滿意，實現了“優質就業”，用人單位紛紛贊譽章丘一職專是“培養人才的搖籃”。

數據的背后，彰顯的是學校的自信和底氣。那么，這份自信和底氣從何而來？記者在探訪中找到了答案：內涵建設的不斷深化，讓人才培養質量穩步提升。

仿真企業環境

強化學生技能培養

“技能水平是學生就業、創業的基礎。”為了讓學生走出校門后能夠順利就業并勝任崗位，學校將職業教育的實訓，定位于實際勞動現場，從而提升學生的綜合職業能力。同時，通過“引企入校”等措施，努力將企業的真實環境和真實崗位引進學校，讓學生在仿真企業環境下、在近乎真實的崗位上、以真實的業務為內容，進行專業課的學習、實訓和實踐。

在此基礎上，學校不斷完善教學流程，挖掘教學資源，行知并進，手腦并用，理實同步，使學生成為課堂學習的主角、技能擂臺的能手。另外，通過定期組織“工學交替”活動，讓學生在實際工作中檢驗、反思自己，進而有針對性的彌補和提高。

正因如此，近年來，學校在濟南市、山東省以及全國職業院校技能大賽中屢創佳績。僅2013至2014學年度，就有7名學生分別參加了“煤礦瓦斯檢查”“電機裝配與運行檢測”“機械裝配技術”“學前教育”四大項目的全省、全國技能競賽，并獲得大獎。2015年，學校“電機裝配與運行檢測”項目還憑借省選拔賽第一名的成績，參加6月份的全國技能大賽，有望奪得金牌。

校企合作為平臺

提升學生職業素養

“請進來”，學校定期邀請lg、浪潮、齊魯制藥、重汽、實驗幼兒園等單位的負責人、優秀畢業生來校做報告；“走出去”，安排老師到單位掛職鍛煉，參與企業的生產和管理，安排學生到企業參觀和見習；“用起來”，編寫校本教材《職場體驗課程》、企業命名班級、采用企業化班級管理，命名lg路、海爾路、浪潮路等校園道路，讓企業文化浸潤到校園的每一個角落的方式，使學生真切感受到企業的要求和制度，了解企業的管理制度，找出自己的差距，提升和強化學生的學習成果，激發學習熱情，學生的職業素養明顯提升……

近年來，學校除了為學生營造了一個仿真企業的環境，還借助校企合作的平臺與資源，圍繞學生職業素養和職業技能的提高，做了大量卓有成效的工作。大力加強學生職業道德、職業安全、職業形象、職業能力、職業體能等作風和習慣養成教育。

學校不僅與中國重汽動力公司、重汽商用車公司、濟南金鐘衡器電子有限公司、浪潮公司、海爾電機有限公司、齊魯制藥、百脈泉酒業有限公司、實驗幼兒園等單位建立了校外實習實訓基地，還與煙臺lgd有限公司簽訂了訂單培養協議，并成立冠名班。

實習就業一體化

實現“零距離”對接

“實習就業一體化，就是學校根據工作計劃和校企合作協議，安排學生前往相關單位帶薪實習，實習結束后，用人單位與表現優秀者簽訂正式就業協議。”學校校長魏士功表示，學校安排實習目的主要是為學生搭建就業平臺，讓企業對學生有更充分的了解，也使學生能夠熟悉企業的環境。

學校通過崗位實習體驗，強化學生關鍵技術技能及綜合職業能力的訓練，讓學生在一線崗位上培訓、學習、(練，使實習成為學生就業的預演和彩排，實現理論知識與職業技能、就業愿望與就業實際、個人素質與企業文化三方面“零距離”對接，使學生對企業的了解由淺入深，順利實現由“學生”向“職業人”的轉變，做到畢業即就業、就業就能勝任崗位工作，以達到培養學生綜合職業能力的目標和提高畢業生就業質量目的。

“就業工作是職業教育對社會的擔當，也是職業學校的生命線。”魏士功認為，這樣的模式，不僅讓學生們避免了就業選擇的盲目，為他們疏通了選擇心儀崗位的渠道，而且幫助他們走好了踏入社會的第一步。