統計顯示，目前，職業院校年均招生1000萬人，年培訓達上億人次。這些可喜的改變，與我國近年來在高考錄取招生改革和職業技術教育的不斷發展、社會認可度不斷提高有很大關系。

　　例如，今年的高考錄取方案規定，要打破“職校高校一勺燴”。高職院校考試招生與普通高校相對分開，為職業技能型人才提供不同的招錄渠道和發展路徑，2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。

　　此外，人們對職業教育的認識也在深入。今年5月，在首屆職業教育活動周現場，技術人員展示了用手機指令就能煮飯做菜的廚房，環保新能源汽車，展現工業4.0前景的3D打印技術，還有職業教育助農致富項目、高端現代服務業……很多參觀者不禁驚呼，職業教育原來是這樣的！

　　近年來，各地紛紛試點探索技術技能人才的培養途徑。江蘇、湖北、廣西、甘肅等地推進中職、高職、應用技術型本科教育分級培養或聯合培養；安徽、四川、寧夏等地積極引導部分本科院校向應用技術型高等學校轉型……隨著我國現代職教體系的不斷完善，社會也開始認識到，高素質技術型人才將為我國制造業轉型升級提供強力支撐。

　　當然，要真正實現國家重視、社會認識和百姓選擇之間的同頻共振，我們還需要在推進教育政策、產業政策、用人政策銜接配套等方面做很多工作。

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