“大數據”、“云課堂”、“智慧教學”、“互聯網+教育”、“e學習”……在信息技術發展一日千里的今天，教育信息化新概念層出不窮。然而，要讓教育信息化真正推動現代教育變革，無論是學校還是社會，無論是老師還是學生，都還有諸多方面的問題亟待解決。

觀念要轉變。觀念決定行動。教育信息化首先需要教育工作者轉變觀念。教育信息化的過程是教育思想、教育觀念轉變的過程，是從信息的角度對知識傳授過程進行系統分析、認識和改進的過程。教育信息化必將給傳統教育帶來巨大變化，學習的形式可以不再局限于授課、學習、交作業、考試等等，可以是聽講，可以是討論，可以是質疑。因此，不能僅認為只有進入課堂才是學習，只有教師講的才是有用的知識，只有考分才說明能力，要全面、正確地理解教育信息化。

角色要轉換。作為老師，應從傳統意義上的知識傳授者轉變為學習的組織者和協調者，對學生的學習活動進行指導、計劃、組織和協調，注重培養學生自我學習及獲取信息和知識的能力。作為學生，要變學習知識的被動者為主動者，應在教師的指導下，將信息網絡及技術，變成自我學習、自我發現、自主探索的工具。

重點要轉移。教育信息化說到底還在于人的信息化。因此，老師和學生，不能僅僅埋頭致力于傳統教學活動，而要在搞好教學的同時，著力于應用計算機、云技術等信息化技能，以提高教育教學的質量和效益。學校要把信息化師資培訓放在重要位置，既重硬件又重軟件，為師生提升信息化素養提供各方面支撐。

當然，教育信息化還處于起步階段，不可能一蹴而就，但學校和師生都應當把握大勢，積極作為。