■繆華王國生

本報訊金湖縣實驗小學積極參與江蘇省教育科學“十二五”規劃的課題項目，突出研究重點，凸顯辦學特色，實施快樂教育，促進學生主動發展。

樹立快樂教育思想意識，尋找快樂教育真諦。學校通過專家講座、讀書沙龍、業務學習等形式，提高廣大教師的認識：只有學生喜歡的教育才能樂于接受，只有學生樂于接受的教育才最為有效！進而讓老師們通過建立民主和諧的師生關系，構建快樂的教學氛圍，加強快樂課堂的策略研究，創設智慧靈動的情趣課堂，努力通過不同的方法和手段來實現“學習快樂化”的目標，引導學生們在游戲中學習，在活動中學習，在生活中學習，在實踐中學習，在情境中學習，感受學習的魅力，體驗學習的樂趣，享受成功的快樂，促進主動的發展。

構建快樂教育課程體系，豐富快樂教育內涵。課程是教育改革的核心。我們對教材的開發內容進行系統整理，形成教材拓展性校本課程。學校編印了《古詩七十首》、《古詩五十首》的拓展教程，藉此引領學生走進詩歌的國度，沐浴詩的靈光，感受中華文化的博大精深，積淀豐厚的文化底蘊。編印了《走進荷的世界》校本教材，向學生打開了了解家鄉特色經濟、文化的窗口。此外，我們還開設了語文綜合課程，包括古詩文誦讀課程、課外閱讀課程、書法校本課程，對藝術課程拓展開發了繪畫、篆刻、音樂、舞蹈課程等。在此基礎上，實行了“國家課程與地方課程相結合，學科課程與活動課程相結合，顯性課程與隱性課程相結合“的開放式快樂教育大課程體系。多種課程協調配合，形式多樣，內容多彩，時間科學，滿足了不同層次學生發展的需要。

構建快樂教育環境，進入樂教樂學境界。課堂是實施快樂教育的主陣地，我校一直致力于深化教學改革，力求打造“趣、實、活、新、美”的快樂課堂。具體實踐中，要求：教師的教學語言應該風格多樣，充滿情趣，充滿智慧；教學環節要簡約實在，簡潔明了，富有實效；教學策略以及評價要靈活多樣，富于變化，啟迪思維。教學評價要見者有份，展示多元性；相依相伴，凸顯過程性；鮮花滿園，富有多樣性；重情重義，重在激勵性，充分調動學生學習的積極性。教學手段和教學形式的新穎別致，多媒體演示、實物標本展示、鮮活場景再現……變傾聽為體驗，從文本到生活，從單干到互動，努力激發學生的學習興趣，打造高效課堂，讓學生們也感受到學習快樂。

開展豐富多彩教育活動，促進學生主動發展。豐富多彩的活動是學生的最愛，是實施快樂教育的源泉和動力。每年的母語節、英語節、科技節、體育節、藝術節等多內容、多形式的主題活動，不但豐富了學生的學習生活，也使學生們在活動中得到了鍛煉，接受了教育。比如，每年一屆的科技節活動，內容豐富，形式多樣，一般分為幾大塊：一是科學普及活動，比如看一段科普錄像，講個科普故事，讀一本科普讀物等；二是實驗開放活動，比如“多面手——水”“大力士——空氣”“魔術師——氣球”等實驗開放活動；三是參觀實踐活動，比如到草莓園認識各式的植物，了解草莓的生長過程，到科技館體驗現代科技的奇妙，聽科學家報告，與科學家互動等；四是科技創新活動，比如“變廢為寶”“創意金點子”“創意樹葉畫”“未來科學幻想畫”等活動……豐富多彩的活動總有一種是學生所喜歡參加的，最大程度上滿足全校不同需要學生的求知欲。