走進臨沂三中，清新撲面而來。濃郁的人文氣息與宜人的自然風光相得益彰，處處生機盎然，學生的臉上充滿自信和陽光。這一切，無不得益于學校文化建設對優良校風的滋養和浸潤。

“只有消除功利思想，敞開教育者的胸懷，教育才能回歸到‘對學生美好未來負責，為學生終身發展奠基’的原點上。只有不再短視放開視野，無論‘好生’還是‘差生’方能同行于‘人皆可成才’的求學之路上。”該校校長律文忠說。重現教育的“育人”本質，必須重構學校文化，重建師生的價值觀，以育人教育促進升學教育，實現以素質教育為前提、以科學高效育人為目的的“綠色”升學目標。

班徽班歌彰顯個性，班訓班規砥志礪行，草根格言催人奮進，名人畫像啟迪智慧。學校對文化建設的追求，就是要讓所有能“說話”的東西都體現其內涵和個性，給予學生高尚的文化享受和催人向上的激勵，培養其良好的道德品質和文明素養。顯性的物質文化和隱性的人文精神，共同構建了一本鮮活的校本教材，讓教育成為一種自然的存在。學校大力倡導“五個樹立”———即樹立信心，堅定全體同學“天生我材必有用”的學必有成的信念；樹立目標，讓每個同學明確自己奮斗的方向，找準自己發展的目標；樹立樣板，確立每個學生在這個班集體中學習生活的標準規范；樹立典型，激發每位同學昂揚向上的奮斗活力；樹立正氣，創造文明和諧的正能量育人氛圍。班級通過評選各方面的典型，諸如“優秀班干部”、“優秀團員”“三好學生”“學習標兵”等，揚正氣，聚人氣，培育“文明、和諧、愉悅、向上”的優良班風，創造人人學優秀、人人爭優秀的良好“氣場”。

變福利績效為靈魂鑄造

社會在變革，制度在強化。結合教師這一職業容易倦怠的特點，學校及時提出了同心同德，創建“真誠相待，與人為善，建信任型人際關系；快樂學習，幸福工作，創如家式溫馨校園”的優良校風要求，加強對教師的精神引領。

學校專門出臺了《臨沂三中關于深入貫徹中央八項規定加強作風建設的實施辦法》，要求全體教干教師認真遵守規定，廉潔自律；各年級、各處室履行好主體責任，管好自己的人，看好自己的門，辦好自己的事。同時，加大監督檢查的力度，發現一起，查處一起，嚴肅處理，建立健全教師職業道德與教育教學水平相互促進的長效管理機制。

除加強思想教育外，學校還積極引領教師追求高尚情趣，強身健體，創建快樂溫馨的工作生活氛圍。學校購買健身器材，放開健身時間，啟動“大課間文體活動”，組建太極拳隊、合唱團、足球隊等各種社團，引導教師融入學校這一大集體，激發了教師對工作的熱情，提高了教師對學校的認同感、歸屬感和主人翁責任感。

變剛性管理為人本服務

學校從細微處著手，加強精細化管理。懸掛于教室門前的塑料板，看似普通，卻將班級學生信息記錄得清清楚楚；放置于門衛室里的刷臉考勤機，雖然不起眼，卻把學生身份識別得明明白白。學校管理“立足長遠”，關注學生三年，關愛學生一生———每年新生入學，讓學生寫出自己的奮斗目標，收藏起來，三年之后開啟；每年學生畢業，則讓學生寫出自己的社會理想，封存起來，二十年后相聚開啟。學校通過這種方式，激發學生的發展需求，為學生的終身發展奠基。

臨沂三中的文化建設，處處都彰顯著生本意識，時時都踐行著服務思想。文化長廊豐富多彩，誠善廣場國學精萃，唐詩宋詞彰顯底蘊，草根格言催人奮進。教室里，班主任寄語，語重心長；班徽設計，獨具匠心；班訓、班規，彰顯個性。餐廳里，“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，“即使饑腸轆轆，也要風度翩翩”，是美味佳肴，也是文化大餐。走進臨沂三中的人，無不驚嘆學校師生蓬勃向上的精神風貌。著名詩人子川感嘆：走進臨沂三中，就走進了詩意涌動的春天！