家住閘北區(qū)的雷女士近日推遲了暑期舉家出游的計(jì)劃。“兒子下學(xué)期要讀預(yù)初。他同學(xué)的媽媽建議一起團(tuán)購一門補(bǔ)習(xí)課程,是六年級的數(shù)學(xué)。”在家長圈交流中雷女士也了解到,打算利用暑期提前讓孩子學(xué)習(xí)六年級課程的五年級學(xué)生家長并不在少數(shù)。
上周,家住寶山的郝先生已帶五年級的女兒試聽了一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課。他說:“初中很現(xiàn)實(shí),要考入重點(diǎn)高中,不多花功夫,誰心里有底啊?”
記者了解到,部分家長打算為小升初的孩子提前補(bǔ)習(xí)六年級功課,課程以數(shù)學(xué)和英語居多,有的是請家教,有的打算直接將孩子送去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
家住浦東金橋地區(qū)的林女士,女兒在聯(lián)洋地區(qū)上初一。暑假前,林女士來到浦東長島路上的一家中學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為女兒報(bào)名初二課程,結(jié)果發(fā)現(xiàn)物理等課程已滿員。林女士說:“每個班級15人,有語、數(shù)、外、物理四門課,每門2400元,我為女兒報(bào)了數(shù)學(xué)班和加開的物理班,共花了4800元。”
記者還在該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)見到了正在給將讀高三的兒子報(bào)名的黃女士,她稱兒子還在其他好幾個地方補(bǔ)課,“在這里只把高三課程上完,一些應(yīng)對高考的科目,則在外面強(qiáng)化訓(xùn)練”。
該機(jī)構(gòu)工作人員稱,目前初中提前班報(bào)名火爆,一期不夠,八月又開了一期。“從初中到高中,報(bào)名提前班的都不少。有的家長一來就是好幾年。”
記者發(fā)現(xiàn),像黃女士一樣,超前班加上強(qiáng)化班,在多機(jī)構(gòu)補(bǔ)課也成了一種潮流。林女士表示,除了提前班,她還付了7000多元,給女兒報(bào)了“一對一”老師補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。“這個暑假兩個班的學(xué)費(fèi)就一萬多元。錢來不及掙啊!”
[抽樣調(diào)查]
65%學(xué)生被“超前教育”
29日,記者從華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)獲悉,該校學(xué)生任安然前不久曾經(jīng)做過“中小學(xué)超前教育的調(diào)查”研究,結(jié)果獲得上海市創(chuàng)新大賽二等獎。任安然共發(fā)放問卷440份,回收有效問卷398份。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在65%左右的學(xué)生參加過超前教育,40%受調(diào)查的老師表明班中接受過超前教育的學(xué)生占大多數(shù)。
在接受過超前教育的人群中,88%表示超前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、73%學(xué)習(xí)物理、38%學(xué)習(xí)化學(xué)、46%學(xué)習(xí)英語。在接受調(diào)查的學(xué)生中,約88%選擇校外補(bǔ)習(xí)接受超前教育,42%選擇在家自學(xué),僅有少數(shù)由父母輔導(dǎo)。
任安然的調(diào)查發(fā)現(xiàn)超前學(xué)習(xí)有弊端。“在接受調(diào)查的學(xué)生、家長和老師中分別約有67%、79%和88%認(rèn)為超前教育會在一定程度上增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。”
任安然對于超前教育也有擔(dān)憂:“初一的時候,父母要求我提前在校外補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)物理,但是一年下來,我不僅沒學(xué)到任何有用的知識,甚至因?yàn)槁牪欢鴮ξ锢懋a(chǎn)生了抗拒心理。”
任安然的調(diào)查數(shù)據(jù)還表明超前學(xué)習(xí)影響了聽課效率:64%的學(xué)生會因?yàn)橐呀?jīng)提前學(xué)習(xí)過一遍而偶爾在課堂上開小差,11%會因此經(jīng)常開小差、4%的學(xué)生甚至表示自己因此從來不聽講。
[專家觀點(diǎn)]
超前學(xué)習(xí)或造成“夾生”
29日,記者采訪諸多老師,發(fā)現(xiàn)很多老師不贊同學(xué)生的提前學(xué)習(xí),只是個別科目知識點(diǎn)比較多的,有些老師贊同可以事先預(yù)習(xí)。
擔(dān)任六年級班主任的諸翟學(xué)校王慧華老師表示:“如果孩子平時學(xué)習(xí)專注度不夠,提前學(xué)習(xí)只會對他有害處,正式上課時,他會越發(fā)不專心聽講,并對課外補(bǔ)習(xí)產(chǎn)生某種程度的依賴。”王慧華表示,不論是家教還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu),未必會對接受補(bǔ)習(xí)的孩子進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范的評測和考核,“提前學(xué)的孩子所掌握的知識可能是夾生的”。
21世紀(jì)教育研究院專家熊丙奇 (微博)也認(rèn)為,所謂超前學(xué)習(xí),更多的是把教材的新課內(nèi)容作為一種知識性結(jié)論直接告知學(xué)生,并輔助一定的強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生短期內(nèi)掌握一些結(jié)論性內(nèi)容。這樣的結(jié)果將會導(dǎo)致學(xué)生對一些知識的掌握簡單化,或死記硬背,而實(shí)際上學(xué)習(xí)能力難以得到有效提升。所以,注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,比提前“塞知識”給孩子更重要。
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