實習(xí)生王棣本報記者曹衛(wèi)紅

隨著2015年高考成績公布后，又到了“幾家歡喜幾家愁”的時候，與取得滿意成績的喜悅相伴，自然有因各種原因致高考失利的難過。是選擇與自己心理預(yù)期落差較大的大學(xué)，還是復(fù)讀一年再戰(zhàn)高考，成為部分考生不得不面對的選擇。選擇復(fù)讀，就意味著面對未知的結(jié)果，繼續(xù)承受心理和身體上的壓力再“賭”一把。什么情況的考生適合復(fù)讀？復(fù)讀考生與應(yīng)屆考生在高校錄取時會不會被區(qū)別對待？用一年的時光去圓自己的大學(xué)夢，你真的考慮清楚了嗎？

現(xiàn)象何去何從兩極分化明顯

今年高考成績剛剛公布后，考生小李就已經(jīng)做好了復(fù)讀的打算，“我?guī)状文M考試的成績都能上一本，高考成績卻離一本線還差一大截，今年走的話也只能去一個普通的二本學(xué)校，這不是我真正的水平，老師和家人都勸我再復(fù)讀一年，我也想再試一次。”面對高考失利，部分考生也和小李有著一樣的想法，他們往往是平時成績穩(wěn)定，高考時因為各種主客觀原因并沒有發(fā)揮出真實水平，導(dǎo)致成績和自己預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，并不甘心去一所不是自己理想中的院校，因而選擇復(fù)讀。

除去部分發(fā)揮失常或者心理落差較大的考生，多數(shù)考生還是選擇填報志愿繼續(xù)深造，即使并不是自己滿意的大學(xué)，也愿意就讀。“高三一年的壓力太大了，身體和心理都有些吃不消，如果繼續(xù)復(fù)讀，我可能未必會有今年考得好。”孫同學(xué)告訴記者，“身邊的同學(xué)都上大學(xué)了，自己卻還在復(fù)讀，心里肯定不舒服，我也不想再讓父母陪著我一起辛苦了，不管二本三本，我是不打算復(fù)讀的。”

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高考生對于是否復(fù)讀往往呈現(xiàn)出兩極分化的態(tài)度。除了部分高考成績和自己真實水平相差較遠(yuǎn)，或者因為家庭狀況不允許選擇本科三批的院校，以及一些目標(biāo)明確，向往名校的考生“堅定”地選擇復(fù)讀，大部分考生則堅持“能走就走”的觀點。在我市一家高考復(fù)讀機構(gòu)任教的許老師分析說：“這幾年高校擴招，畢業(yè)生就業(yè)情況不理想，考得差不多的學(xué)生都上大學(xué)了，另外，家長的態(tài)度也很重要，但具體要不要復(fù)讀還得看學(xué)生自己。”

建議擺正心態(tài)慎重考慮選擇

到底什么樣的考生適合復(fù)讀？考生應(yīng)該怎樣正確看待復(fù)讀？記者采訪了市第一中學(xué)副校長張東兵，為正在猶豫是否參加復(fù)讀的考生支支招。

“一般來說，有兩種考生適合復(fù)讀。一是高考成績不太理想，和自己平時成績相差太遠(yuǎn)，因為客觀意外或者犯了一些低級錯誤沒有發(fā)揮出自己真正的水平。另外一種就是高一高二一直沒有努力學(xué)習(xí)，高三幡然醒悟卻為時已晚，想要再用這一年的時間努力學(xué)習(xí)，證明自己的學(xué)生。如果高考成績和自己的水平相當(dāng)，則不建議把過多的時間放在高中階段。”張東兵談到。

此外，一些平時學(xué)習(xí)非常努力，但沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，或者高中就讀的學(xué)校教學(xué)水平有限，成績提升不明顯的考生也比較適合復(fù)讀，但不管是什么情況選擇復(fù)讀，考生更需要有較強的心理承受能力，復(fù)讀生已經(jīng)體驗過高三一年的艱辛，能否有毅力再度過高三一年，一定要做到心里有數(shù)。

對于只為上名校而復(fù)讀的考生，張東兵則建議考生擺正自己的心態(tài)，了解自己的真實水平后再決定是否復(fù)讀。“這些學(xué)生帶著更大的壓力去復(fù)讀，往往容易適得其反，如果真有這樣的志向，也可以在大學(xué)階段努力學(xué)習(xí)，爭取考上名校的研究生。”

據(jù)張東兵介紹，2015年起，軍隊院校、武警部隊院校和國防生招生將不再對復(fù)讀生設(shè)限，高校錄取政策和應(yīng)屆高中畢業(yè)生沒有任何區(qū)別，選擇復(fù)讀的考生可安心復(fù)讀。另外，我國多年前就有規(guī)定，所有公辦普通高中禁辦高考復(fù)讀班，考生在選擇復(fù)讀機構(gòu)時要注意選擇教學(xué)水平高、教務(wù)管理有序的正規(guī)機構(gòu)。

評說正視現(xiàn)實做好未來規(guī)劃

站在人生轉(zhuǎn)折點的高中畢業(yè)生，面臨著繼續(xù)學(xué)習(xí)深造還是盡早融入社會的選擇，高考成績的高低對他們的選擇起著至關(guān)重要的作用。一些高考失利的考生還沒有思考清楚自己失敗的原因在哪，要么馬上參加復(fù)讀，要么選擇和自己真正水平不相匹配的大學(xué)草草了事，更有心理脆弱者甚至走向極端，這些都是對自己很不負(fù)責(zé)的行為。要合理調(diào)節(jié)情緒，正視現(xiàn)實，以平常心看待高考成績，認(rèn)真思考自己的失利之處，發(fā)現(xiàn)確有可以彌補的地方再思考是否參加復(fù)讀。做好自我分析，對考生未來道路的選擇更有益處。

復(fù)讀不僅是對所學(xué)知識的又一遍復(fù)習(xí)，更是對考生學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。知識上的漏洞可以彌補，但學(xué)習(xí)能力的高低往往更影響考生的成績，參加復(fù)讀的考生經(jīng)歷過高三緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，已經(jīng)養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在復(fù)讀的一年時間里，是否有能力完善學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升心理素質(zhì)、增強學(xué)習(xí)能力，也是需要考生做好充分準(zhǔn)備的。