人人皆學、時時可學、處處能學，國家開放大學正將一種與眾不同的學習體驗帶給你我。郁章利 攝

　　三年前的7月31日，國家開放大學在人民大會堂揭牌成立。當時，人們對這個高大上的名字充滿了好奇，“開放、責任、質(zhì)量、多樣化、國際化”，有著這樣前沿辦學理念的學校到底是一所什么樣的大學？而當人們得知這所大學的前身是中央廣播電視大學時，似乎理解了在高大上名字后面，為何會有著如此接地氣的使命——面向基層、行業(yè)、農(nóng)村和邊遠民族地區(qū)集聚、推送優(yōu)質(zhì)教育資源，為百姓提供靈活多樣的教育機會和服務。

　　三年過去了，國家開放大學踐行著“你我身邊的大學”這一承諾，扎根基層、服務百姓。不論你是工人還是農(nóng)民，你都可以報讀這所大學；不論是在白天還是夜晚，你都可以在線學習；不論是在國內(nèi)還是海外，你都可以與師生交流。人人皆學、時時可學、處處能學，國家開放大學正將一種與眾不同的學習體驗帶給你我。

　　隨時隨地的網(wǎng)絡學習環(huán)境

　　北京某三甲醫(yī)院的主治醫(yī)生小趙，在工作中不時會碰到由于醫(yī)患矛盾所引發(fā)的法律糾紛，最近他開始利用自己的業(yè)余時間進修法學專業(yè)課程，一方面為了自我保護，一方面也可以提高自己的職場競爭力。“每天在手術室里就像一場戰(zhàn)斗，根本沒有整塊的時間去充電。但現(xiàn)在的遠程開放學習，讓我把每天上下班乘地鐵的兩小時‘碎片化’時間充分利用了起來。”攜帶著國家開放大學定制版的平板電腦，空閑時登錄學習網(wǎng)學習，已成為趙醫(yī)生的“新常態(tài)”。

　　國家開放大學學習網(wǎng)為學習者提供了一站式的學習服務，學生只要登錄，就可以在這里享受海量的學習資源和全方位的服務。學習網(wǎng)是國家開放大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造以“六網(wǎng)融通”為主要特征的人才培養(yǎng)模式的網(wǎng)絡學習平臺，包括網(wǎng)絡學習空間、網(wǎng)絡教師團隊、網(wǎng)絡核心課程、網(wǎng)絡學習支持、網(wǎng)絡教學管理和網(wǎng)絡學習測評幾個子系統(tǒng)。

　　學習網(wǎng)的界面設計體現(xiàn)了“以學習者為核心”的理念，分為“學生空間”“教師空間”以及“課程推薦”三個板塊。

　　“學生空間”是學生網(wǎng)絡學習的空間，可以精確記錄學生的學習過程，進而形成學習檔案，引導學生進行自主知識管理。目前學校已開通了360萬個空間，實現(xiàn)了在籍生全覆蓋。

　　“教師空間”由網(wǎng)絡教師團隊來維護，整合了優(yōu)質(zhì)師資，基于網(wǎng)絡來開展教學、管理、科研和服務，支撐著總部、分部、地方學院(行業(yè)分院)、學習中心以及聯(lián)盟合作機構的教學工作。

　　“課程推薦”板塊中有網(wǎng)站上最受歡迎的網(wǎng)絡核心課程，它是學校利用普通高校和社會上的優(yōu)質(zhì)教育資源，重點建設的集學習資源、學習活動、形成性評價和學習支持服務等于一體的課程，即“國開MOOCs”。

　　國家開放大學建有覆蓋全國的，一站式、一體化的，一線坐席、遠端坐席、專家坐席相結合的“云呼叫”遠程接待中心，可以為學生提供全天候的信息查詢、選課指導等服務。與此同時，學校還推出了適應在職成人學習特點的網(wǎng)絡學習測評，改變了傳統(tǒng)“一考定評”的評價模式，探索建立以過程性評價為主導、終結性評價和社會及用人單位評價相結合的多元評價模式，加強知識技能的應用評價。

　　未來國家開放大學還將打造包括教學、教務、評估等在內(nèi)的全員、全程網(wǎng)上管理和服務，根據(jù)在線學習特點和網(wǎng)絡教學管理職責與流程，形成基于網(wǎng)絡的管理模式，進而實現(xiàn)從招生到畢業(yè)的“一站式”網(wǎng)絡教學管理模式。

　　在學習網(wǎng)上，學生成為了學習的主人，可以注冊自己的賬號，建立自己的專屬空間，記錄學習進度甚至預約考試，分享自己的所學所感。你會發(fā)現(xiàn)學習不再那么無聊和吃力，邊學、邊玩、邊交朋友正在變?yōu)橐环N可能。

　　漫步云端的學習體驗

　　“我是庫爾勒市東方社區(qū)的一名計生干事，國家開放大學圓了我的大學夢，通過云教室，同學們可以實時收看遠在烏魯木齊的老師授課，還可以直接對話，我們都很激動！”新疆巴音郭楞蒙古自治州電大2014級法學本科專業(yè)（維漢雙語）學生米日古麗·吐曼，在接受記者采訪時情不自禁地說。她所說的“云教室”，是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教室結合的產(chǎn)物，可將遙遠的物理空間化為零距離，遠程交流觸手可及。

　　作為一所新型大學，國家開放大學特別關注為教育不利地區(qū)和人群提供教育服務，關注少數(shù)民族地區(qū)的高等教育需求。為解決這些問題，國家開放大學提出了基于云計算技術，建設云教室的戰(zhàn)略規(guī)劃，并將建設重點放在中西部地區(qū)，優(yōu)先選擇中西部的一線學習中心，最大限度將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到學生手中。

　　2012年5月21日，全國電大系統(tǒng)首個“國家開放大學云教室”在北海電大正式建成并投入使用。之后，國家開放大學面向西部邊疆和經(jīng)濟落后地區(qū)陸續(xù)建設了一批云教室，主要包括新疆、西藏、青海、甘肅、廣西、貴州等6個省份，涉及40多個地級市，共63間多功能云教室。目前已在中西部地區(qū)啟動第二批302間云教室的建設。

　　作為最先進信息技術在遠程教育領域的應用典范，“云教室”實現(xiàn)了在線面授教學、遠程實時教學、課程實時錄播、網(wǎng)絡直播教學、視頻會議、遠程面試與答辯、網(wǎng)絡考試與考試監(jiān)控等功能。“云教室”項目是國家開放大學信息化建設的重要組成部分，它的建設促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和中西部教育的發(fā)展均衡，成為國家開放大學信息化應用的開路先鋒。

　　“云教室”僅僅是國家開放大學這樣一所以現(xiàn)代信息技術為支撐的大學在教育信息化進程中的“冰山一角”。為適應以“六網(wǎng)融通”為特征的人才培養(yǎng)模式的需要，學校建成了以教學系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、數(shù)字化資源庫、遠程接待系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等為主體的核心業(yè)務系統(tǒng)，一個多終端接入的“云、路、端”一體化的數(shù)字化學習環(huán)境正在建設中。

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