在上海援藏干部帶動下，聽課評課在日喀則蔚然成風——

“讓局長校長進課堂，比開十次會都管用”

　　“請問你們學校在提高教學質量方面有什么舉措？”

　　“您稍等，我把分管教學的副校長請過來給您介紹。”

　　在基層調研時，西藏日喀則市委副書記戴晶斌尷尬地發現，部分教育局長、校長熱衷于管錢、管人、管項目，但對教學的事卻漠不關心、懵懵懂懂。

　　“提高教育教學質量，不光是一線教師的事，也是政府官員、校長的責任。”作為近20年來日喀則市首位分管教育的副書記，與副市長共同抓教育，戴晶斌認為，“局長、校長應該帶頭做教育專業的事。”

　　暑假期間，記者在日喀則地區采訪，深感這里有一種濃厚的聽課、評課風氣。從日喀則市委副書記到縣教育局長，從校長到一線教師，都把教學質量作為發自內心的追求。特別是在上海援藏干部的倡導帶動下，他們從改進課堂教學入手，盤活教育資源，激發教師積極性，帶來教學質量的飛躍。

　　戴晶斌當過多年中學教師，擁有華東師范大學教育學博士學位。2013年6月作為援藏干部到日喀則工作后，他利用兩個多月時間跑遍日喀則全部18個縣，每到一縣必去學校走訪，不時進課堂聽課。聽課之后，他與老師、校長一起評課，發現薄弱學科和教學薄弱環節，尋找提高教學質量的方法途徑。

　　一次，戴晶斌去某中學聽課，遇到一位物理老師上課，先讓學生讀一遍教材，半節課已過去；接著讓學生再讀一遍教材，又半節課過去了，整堂課老師壓根兒沒講幾句話。

　　“如果不進課堂，校長、局長們可能不知道，教學過程是如此粗放，根本談不上教學藝術，甚至連基本的知識點都會講錯。不調研，我也不知道。”戴晶斌說。他通過這種方式了解基層現狀，并帶動校長、局長乃至書記、縣長沉下心來聽課，“這比把他們叫到市里開十次會都管用。書記、縣長，局長、校長，掌握了學校的現狀，更能做出符合教育發展規律的決策”。

　　在戴晶斌的帶動下，日喀則市各級干部和教育工作者養成了聽課的習慣。上海援藏干部、拉孜縣委書記張勁松越來越深刻地體會到，聽課是一種行之有效的工作方法。他說：“這首先表明了一種姿態，倡導各部門關心重視教育。另外這能掌握老師和學生最基礎的情況，在做出教育相關決策時我心里有底，更有話語權。”

　　在2013年6月，來自上海市新場中學的夏時勇到日喀則市亞東縣亞東中學擔任校長。之前這里校長已空缺半年，由于班子團結不足等原因，教學質量從2005年起呈下滑趨勢。夏時勇上任后，把原本遠離教學樓的教師辦公室搬到教學樓里，設立年級部并進行部長公開競聘，對教師強化激勵機制，扭轉了教學頹勢。特別是他把聽課日常化，贏得了老師的敬重。

　　從2014年以來，夏時勇記滿了16本聽課本，總共240節，除去休息日，平均每天一節，甚至包括完全不懂的藏文課。“我雖然不懂藏語，但能聽出老師每堂課講多長時間、復習多長時間，學生聽課時反應怎么樣，是愣著還是有興趣聽，師生互動怎么樣。任課教師知道我不是外行，就有了改進教學的動力。”夏時勇說。通過聽課，夏時勇與教師們打成了一片，了解了每個教師的優勢和弱勢。

　　在亞東中學工作21年的藏族教師、初三年級部長曲珍介紹，以前教師們都不習慣聽課，也不喜歡被聽，要是老書記進教室聽課，就會被嘻嘻哈哈地推出去，說“你來聽課我心里不踏實”。但現在教師聽課、評課已經常態化，還能評出優點在哪里、有什么不足，對改進教學非常有幫助。

　　在戴晶斌的倡議和推動下，2014年成為日喀則“薄弱學科攻堅年”，上下齊心協力提高教學質量。今年3月，日喀則市薄弱學科攻堅現場會在亞東中學舉行，會議明確，各縣教育局局長、副局長每學期至少聽課20節，形成長效機制。

　　局長、校長們做符合教育規律的事，得到了豐厚回報。以亞東中學為例，全市23所初中，中考成績由2013年的第16名，躍升至2015年的第5名。日喀則在西藏7個地市的教育排名也呈現向好勢頭，2015年高考總上線率排名第一，中考成績排名第三，總體表現在自治區名列前茅。

　　“不管戴書記還是夏校長，我認為上海援藏干部都是懂教育、愛教育的人，他們帶來了東部的先進理念，改變了藏區的教育面貌。”曲珍由衷地對記者說。

延伸閱讀：

• ·西藏日喀則：上海援藏干部帶動聽課評課蔚然成風(2015-08-29)
• ·蘭州鐵路局“五一”將首推西藏自駕游車輛運輸專列 (2015-04-14)
• ·2015年西藏高考志愿填報時間安排及志愿設置(2015-05-28)
• ·2015西藏高考考點(考場)分布(2015-05-28)