南疆地區要想謀求產業的大發展，就必須培養大量熟練的技工人才，而發展職業技術教育是培養技術工人的重要途徑。這是廣東援疆干部與受援地在推動產業發展時形成的共識。

　　“職業教育的成敗，不僅關乎優秀技能人才的培養，還關乎受援地區的就業和穩定。”廣東援疆前方指揮部駐伽師縣工作隊隊長、伽師縣委副書記張可向南方日報記者表示。

　　新一輪援疆工作開展以來，我省對受援地職校的專業建設、實訓基地、師資力量等方面進行結對幫扶，組團推進，大大改善了受援地青年接受職能技術教育的水平，讓他們能夠實現本地就近就業。

　　南方日報記者 黃進

　　為企業儲備大量技工人才

　　寬敞的操場、標準的教學樓、高檔的實訓廠房……走進喀什地區伽師縣職業技術學校，不比珠三角縣屬職校差的硬件設施讓人感嘆。佛山市對口支援伽師縣以來，已投入1.7億元援疆資金來重點打造縣屬職業技術學校。

　　張可告訴記者，新校園建成之前，伽師縣職校每年招生不超過500人，而今年的在校人數將超過3000人。學校開設的專業也從原來的6個增加到10個，其中包括電子商務、機電、汽車維修、計算機應用等。

　　這一數據的變化離不開援疆老師和對口幫扶單位的大力支持。2014年，根據新一輪援疆工作安排，佛山市的8所職業學校幫扶伽師縣職校的8個專業。今年，佛山市又結合勞動力輸入企業的需要，安排8個企業對口與伽師縣職校的8個專業進行合作。

　　“伽師縣職校新校園剛剛建成，很適合畫更新、更美的藍圖。”胡大強是少數在受援地單位擔任正職的援疆干部，進疆之前他是佛山華材職業技術學校黨委書記，從事職業教育已有30多年，積累了豐富的教學管理經驗。正因為其深厚的職教從業背景，縣里對他管好這所學校寄予了厚望，任命他為伽師縣職校校長。

　　援疆工作開展后，胡大強便帶領援疆老師一起從基礎性的工作做起，教學方案、教學計劃、管理制度的制定，甚至小到怎樣用計算機編制規范化的課程表……在伽師縣職校擔任副校長的援疆老師陳旭輝說，“這些基礎性、規范化、提升性的工作基本都由援疆老師帶著做，我們把在佛山的一些管理經驗帶到這里來，這個工作做好了，就能做到人走了，先進經驗能留下來。”

　　胡大強還介紹，學校一直堅持將優秀企業文化引入校園，實現學校文化與企業文化相融合，將職業教育援疆與服務學生就業，服務地方經濟發展，服務地方穩定結合起來。在伽師縣職校實訓工廠，學校與援疆企業廣東思科公司合作建立了校企結合的實訓基地，每年可以為公司輸送成熟的技術工人數百人。

　　廣東思科公司董事長蘇紹禧告訴記者，公司作為在喀什地區落地的首家勞動密集型電子科技企業，目前招工人數已達到2000多人，明后年還有多家大型工廠準備開工，后期有望實現萬人就業。“喀什當地職業技術學校質量的提升，為企業培養了大量的熟練技術工人，解決了企業發展壯大所需要的人才儲備難題。”

　　讓學生學得好留得住成長快

　　服裝設計與制作是援疆老師進入伽師縣職校后打造的新疆自治區級精品職業教育專業，由佛山市高明技校對口幫扶。在2014年、2015年度的自治區服裝技能大賽中，該專業連續兩年包攬前三名，學校還建成了自治區級服裝人才的實訓基地。

　　“這一成績的取得很不容易，而在教學上的最大障礙是語言不通。”來自佛山職業技術學院的援疆老師鄭品棋說。在教學過程中，援疆老師只能通過不斷地實操和演示來上課，以肢體語言為主，“每堂課基本都是一針一線地做出來，與在佛山授課時相比，要付出多倍的精力”。

　　今年5月，在自治區中職服裝技能大賽中，伽師職校服裝設計與制作專業的學生一口氣拿了四個一等獎，17歲的約仁薩·熱合曼就是其中之一。她在這所學校已學習兩年多，她說，以前是盲目的學習，很少有老師親自認真實操演示，而援疆老師到來后手把手的傳授，讓她的專業成績提升很快。

　　“讓學生在這學得好、留得住、成長快。”這是胡大強等伽師職校援疆老師的目標，正因為有這樣的目標，在短短1年多時間里，伽師縣職校的在校生人數增長了301%，甚至有曾經輟學的學生又回到學校學習。“在這里能學到本領賺到錢，我再也不用到處閑逛了”，從社會上重新回到學校汽車專業的在校生艾尼瓦爾·馬木提如此告訴記者。

　　學校啟用之初，時任新疆自治區教育廳副廳長毛利提·滿蘇爾到學校考察后，忍不住當眾贊嘆：“這是南疆職業教育最好的學校之一。”

　　“以點帶面”提升教學質量

　　在兵團三師圖木舒克職業技術學校，廣東援疆老師的到來，給學生帶來了許多新鮮氣息。

　　“在職業素養課中，我學到了信任、團結、對他人的責任，要做一個有擔當的人，為自己的成長負責，為家人的幸福負責。”圖木舒克職校2014級汽修班學生孫歷陽如此表達自己對職業素養課的感受。

　　來自東莞市電子科技學校的援疆老師李茂才，進疆后擔任圖木舒克職校副校長，他就是該校職業素養課程的發起者和推動者。

　　去年進疆后，李茂才每天都去聽老師上課，或者找學生談心，他發現這里的教師隊伍很年輕有活力，老師們都非常盡責盡職，但教學方式上還是比較傳統，教育水平總體上停留在“照本宣科”的層面。學生們非常純樸好學，但對未來的職業生涯發展卻很迷茫，對職場更是知之甚少，“這對即將走向社會的職校學生來說是很不利的”，李茂才看在眼里急在心里。

　　“這種局面得想辦法改變。”于是，從2014年3月開始，李茂才在學校成立了職業素養課程研發團隊，引進了他在東莞講授的“職業素養”課程。這是他前后研究了4年的職業教育課程，還編寫出版了相關教材。他希望通過這門職業素養課程，幫助學生們更快走上職業化成長之路，同時也通過“以點帶面”，來促使學校的教師們提升課堂教學質量。

　　課程開設后，李茂才和教學團隊的老師們將一些很有意思的內容融入到課堂，以此來吸引學生們的興趣。比如生命線的游戲、拓展訓練等。課程一開設，就吸引了學生們的興趣。

　　兵團教育局的領導到學校考察后對職業素養課給予了高度評價，并表示今后要在全兵團的職業院校進行推廣。


　　援疆老師的到來，讓圖木舒克職校的教學質量迅速得到了提升，也吸引了更多學生入讀。2014年4月，圖木舒克職校辦了一期電工維修班，35名學生中，少數民族學生占95%以上。

　　剛開始時，有人擔心這些學生會嫌課程枯燥而中途輟學，可沒想到1個多月的培訓結束后，35名學生1個也沒跑，其中有30人還拿到了圖木舒克市勞動技能鑒定中心頒發的專業技能合格證。今年學校還首次組隊參加自治區中職技能大賽，獲得了汽車二級維護第三名的好成績。

甘肅軌道交通運輸學校共有三大類專業，機車車輛類、鐵道運營類和軌道基礎保障類。
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