中職質(zhì)量“年檢”釋放積極信號(hào)

發(fā)布時(shí)間:2015-10-09 11:10:06

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　據(jù)新華社報(bào)道，我國(guó)將建立中職學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告制度。國(guó)家中職示范(重點(diǎn))學(xué)校自2016年起，其他中職學(xué)校自2017年起，每年發(fā)布質(zhì)量年度報(bào)告。根據(jù)這一行動(dòng)計(jì)劃，職業(yè)院校管理狀態(tài)“大數(shù)據(jù)”將在3年內(nèi)初步建成，學(xué)校人才培養(yǎng)工作的自我診斷、反饋、改進(jìn)機(jī)制基本形成，政府、行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)等多方參與學(xué)校評(píng)價(jià)的機(jī)制更加健全。

　　眾所周知，這種“體檢”在高職院校領(lǐng)域已開(kāi)展多年，如今進(jìn)一步拓展到中職學(xué)校，可謂教育主管部門對(duì)過(guò)去幾年高職院校年度質(zhì)量報(bào)告工作的充分肯定。事實(shí)也證明，基于高職院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)定期、集中采集的高職院校年度質(zhì)量報(bào)告，已成為社會(huì)評(píng)價(jià)高職教育、政府引導(dǎo)高職發(fā)展的重要依據(jù)。而全國(guó)高職院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)亦成為國(guó)家決策教育投入、診斷教育問(wèn)題、布局教育規(guī)劃、評(píng)定質(zhì)量工程等的第一手重要資料。從這個(gè)意義上看，高職院校年度質(zhì)量報(bào)告工作顯然意義深遠(yuǎn)。

　　那么，中職學(xué)校有無(wú)必要也開(kāi)展類似的年度質(zhì)量報(bào)告工作?對(duì)此，社會(huì)上甚至中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及其上級(jí)教育主管部門也不乏質(zhì)疑之聲。可以說(shuō)，這一爭(zhēng)議本身所隱含的潛臺(tái)詞，就是對(duì)中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不自信和對(duì)規(guī)范辦學(xué)的不自信。或許，這正是教育部下決心力推中職學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告制度的重要原因和根本動(dòng)因。

　　依筆者看來(lái)，中職學(xué)校推行質(zhì)量年度報(bào)告制度，至少有三個(gè)方面的需求動(dòng)力。一是學(xué)校健康發(fā)展的需要。近幾年來(lái)，事關(guān)中職教育的負(fù)面新聞經(jīng)常出現(xiàn)于各類媒體，諸如頂崗實(shí)習(xí)放羊亂相、民辦中職學(xué)校教學(xué)課時(shí)“縮水”以節(jié)約成本、中職教材混亂、學(xué)校老師串通就業(yè)中介公司拿回扣、編造假名單套取國(guó)家撥款、買賣中職假學(xué)籍注冊(cè)入讀高職或成人教育等，嚴(yán)重影響了中職教育的聲譽(yù)，也干擾了人們對(duì)職業(yè)教育的正確認(rèn)知。這些問(wèn)題的存在與泛濫源于國(guó)家對(duì)中職教育的辦學(xué)情況掌握得不夠具體，其根治之策自然依賴于國(guó)家對(duì)中職教育的“健康體檢”。

　　二是學(xué)校科學(xué)發(fā)展的需要。教育的科學(xué)發(fā)展利國(guó)利民，不僅事關(guān)國(guó)計(jì)民生，更影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族的振興。中職教育肩負(fù)著為我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)技能人才、為科技普及和專利孵化儲(chǔ)備人才、為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供智力支持等歷史重任，因此，中職教育如何通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)多元辦學(xué)、如何通過(guò)工學(xué)結(jié)合保障人才培養(yǎng)質(zhì)量、如何確定普教和職教規(guī)模比例、如何整合區(qū)域職教資源、如何確立中職辦學(xué)定位等，都依賴于對(duì)中職辦學(xué)“全貌”的掌控。

　　三是學(xué)校融通發(fā)展的需要。職業(yè)教育的就業(yè)率與吸引力如今呈現(xiàn)較大反差，中職與高職的生源相繼出現(xiàn)危機(jī)，中高職教育一體化融通發(fā)展迫在眉睫。融通過(guò)程中的學(xué)制確定、辦學(xué)定位、銜接分工、教材使用、實(shí)習(xí)安排、“轉(zhuǎn)段”政策等，也都必須首先了解中高職教育的第一手資料之后，才能給出科學(xué)決策。

　　誠(chéng)然，質(zhì)量年度報(bào)告制度還需各級(jí)各類相關(guān)人員抱著“把好事辦好”的宗旨，一起努力加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化過(guò)程督查，力爭(zhēng)取得圓滿成功。政府部門、具有撰寫(xiě)年度質(zhì)量報(bào)告經(jīng)驗(yàn)的高校、擅長(zhǎng)年度質(zhì)量報(bào)告研究的專家等，都應(yīng)成為中職年度質(zhì)量報(bào)告采寫(xiě)的主體和監(jiān)督的主力。唯有如此，中職學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告制度才不致流于形式，甚至隕于半途。

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