三本院校大多數為獨立學院和民辦高校，與一、二本都屬于普通高等教育，盡管按設置初衷，“一、二、三本”僅是錄取批次的不同，沒有高低之分，公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。然而，不少學生會因考取三本而選擇復讀，而諸多優秀民辦院校卻帶著三本的“帽子”，艱難地在招生中獲取優質生源。

　　“學校的社會認可度更高，三本不再‘低人一等’，而是可以和二本‘平起平坐’。”成都信息工程學院銀杏酒店管理學院招生就業處副處長張明認為，三本合并到二本批次錄取，這樣的政策對三本院校來說無疑是一個利好。張明介紹說，該校作為一所三本院校，近年來也有超過二本線錄取的專業，但因為帶著三本的“帽子”，考生在填報時總是心有芥蒂。合并之后，實行6個平行志愿填報，體現了二本、三本的平等，學校因此也可以錄取到更優質的生源。

　　取消三本批次招生，對于實力較強的民辦院校來說是“春天來了”，而對于實力較弱的民辦院校卻可能是“寒冬將至”。以2014年高考為例，不少特色不明顯、收費較高、就業較窄、位置較為偏遠的民辦院校遭遇“零投檔”的尷尬。記者從四川省教育考試院了解到，在二本、三本批次一共有40所高校去年在川遭遇“零投檔”，而其中29所高校是民辦三本院校。

　　四川工業科技學院院長曾令秋認為，取消三本批次招生，有助于人們淡化公辦民辦教育界限。作為以民辦院校為主的三本院校，更是要利用好辦學自主權，突出學校特色，實現差異化培養。“即使辦學歷史不長，傳統的文理科不強，但只要有跟社會經濟主戰場相對接的專業，培養出來的應用型人才就能適應社會需要。”他認為，只有這樣，才能在招生競爭中占有一席之地。

　　引導高?；貧w辦學實力的競爭

　　隨著公辦民辦教育一體化發展腳步的加快，公辦高校和民辦高校拉通招生將是未來趨勢。面對這樣的形式，不論是傳統的二本公辦院校，或是民辦院校，都將面臨著新一輪的洗牌，沒有特色的高校將很難生存，高校之間的招生競爭最終要回歸到辦學實力的競爭。

　　“本科院校人為劃成二本、三本，本身就不公平。”攀枝花學院黨委書記肖立軍認為，二本、三本院校培養的人才較為接近，都是應用型本科人才。面臨這樣的招生制度改革，作為傳統的二本院校，就更應該發揮自身優勢，找準自己的定位，做出特色。

　　“打破了二本在生源選擇方面的優越感，刺激學校提升辦學實力。”肖立軍認為對于二本院校這也是件好事，有競爭力既是壓力更是挑戰。二本院校有一些天然優勢，比如國家財政的扶持、辦學性質、學費上的優勢。競爭加大之后，學校要利用這些優勢求發展，找準自己的定位，做出自己的特色，提高人才培養質量，保證高水平就業，提升整體實力。

　　曾令秋認為，三本并入二本招生之后，對于教育主管部門、學校、社會、家長來說，是一個正確導向，引導他們由“重名”轉向“重實”。

　　由于有了二本、三本的人為劃分，學校為自己爭名的現象層出不窮，許多學校把部分專業拿出來“升二本”、“升一本”，“這只是名義上的變化，其實本身師資、辦學條件，并沒有什么區別”。曾令秋說，消除界限之后，這種現象就會減少，包括為了主管部門的認可和社會美譽度改校名的情況。學校不再向外部爭名，而是轉向自身，專注人才培養質量，只有人才培養質量優勢、就業優勢才最有說服力。

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