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教育創新凝聚“思考資源”

發布時間:2015-12-30 01:26:41

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　　近日，中國教育國際交流協會主辦教育與文化創意產業研討會，教育與文化創意產業領域相關人士就如何加強中國文化產業人才培養、構建高等藝術教育體系、推動中國特色文化產業走出去和提升文化產業軟實力等話題展開討論。

　　“文化創意和設計服務已貫穿在經濟社會各領域、各行業，呈現多項交互融合態勢。”教育部有關司局負責人說，我國目前從加強文化創意相關專業建設，完善文化創意相關人才培養質量標準體系，深化創新創業教育改革，推進協同育人，強化實驗、實習、實訓等五個方面提升文化創意人才的培養。在協同育人方面，教育部門努力破解人才培養與社會需求脫節問題，推進產教融合、校企合作。加強校校協同，高校之間開展教師互聘、課程互選、學生互派、學分互認、共享優質教學資源等。加強國際協同，與國外高校高水平科研機構開展實質性、高水平合作，吸引海外優質資源，培養文化創意專門人才。

　　據介紹，2012年教育部修訂實施了新的普通高等學校本科專業目錄，將藝術學從文學學科門類中獨立成為單獨的學科門類，下設藝術學理論、音樂與舞蹈學、美術學、設計學。在設計學專業類中，將原先的藝術設計專業細分為視覺傳達設計、環境設計、產品設計和服裝設計等四個本科專業，進一步加強了文化創意相關專業建設。2013年美術學專業類新增實驗藝術本科，2014年設計學專業類新增陶瓷藝術設計本科專業。

　　“在文化創意產業教育中，我們要培養復合型的三創人才，即創意、創新、創業型人才。”上海交通大學、南加利佛尼亞大學文化創意產業學院副院長姜進章教授說，面向未來的教育體系要轉向想象的教育，這是一個教育趨勢，其目的是讓學生學會創新。直覺與理性、發散與聚焦、思考與動手等相互沖突和矛盾的思維方式和傾向，必須在課堂上得到充分融合。

　　“‘互聯網+’正在重塑和不斷發展著文化產業的價值鏈。”中國傳媒大學文法部主任李懷亮說，如今，創意已經有一個很大的變化，即創意集成化，在“互聯網+”的條件下，通過社交媒體，通過眾包、眾籌等方式，有可能促使更多人實現觀念、思想上的相互碰撞，“思考資源”遠遠比過去豐富。