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愛國主義教育也要“創新驅動”

發布時間:2016-01-21 10:35:15

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　　愛國主義是永恒的教育主題。過去，一提愛國主義教育，常見的形式大多是參觀教育基地、辦展覽、愛國歌曲大合唱、請英模人物作報告、在四大發明中尋找自豪感、重溫近現代革命史等。這些沿用了幾十年的教育形式當然是有效的，但愛國主義教育要想取得更大的效果，還得靠創新。

　　不久前，習近平總書記強調愛國主義教育要“不斷豐富教育內容、創新教育載體、增強教育效果”，教育部黨組會議提出要“創新愛國主義教育方式和途徑”。這對愛國主義教育是有針對性的指導。創新，只有創新，才能開拓愛國主義教育的新空間，才能讓學生時時處處感受到愛國主義精神的感染，才能讓愛國主義真正“進頭腦”。

　　要創新，就要在闡釋清楚愛國主義精神的前提下，認真研究教育的方式方法。愛國主義，是一個歷史范疇的概念，在不同的時代和不同的歷史條件下，愛國主義的內涵和表現形式不同，因此，愛國主義教育應多從當下出發，創新教育方式和途徑。如何既不脫離青年學生身心發展的實際，又讓他們弄明白其中的深意并接受這個道理，某種意義上也是一項有“科技含量”的工作，值得花大力氣研究。沒有創新的精神，教育過程很可能成為簡單的說教。

　　“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。愛國主義是個體發自內心的對國家深沉的愛。一個公民對社會制度的認可，對國家統一和民族團結的自覺維護，對民族歷史與文化的尊重和傳承，這些責任感的建立，最終都需要強大的精神認同，并視之為自己的精神依靠。因此，對愛國主義教育的認識，不能止于一般性的感情熏陶，而應更多從精神層面來認識愛國主義教育的價值，進行更為深刻的愛國啟蒙。從義務教育階段起就接受愛國主義教育而成長起來的一代青年學生，應更能理解國家不是一個虛無飄渺的概念，而是一種可以依托的秩序，一種可以體認的情感，一種無處不在的利益關聯，這才是有理性也有感情的愛國主義。這樣的一代人，對公民和國家之間的權利義務關系的認識，清晰而具體，國家觀念會更強，更有助于培養他們對國家、民族的責任感。

　　在現代社會，愛國有不同于傳統社會的內涵。要開展有現代感、當下感的愛國主義教育，多調整思維，與年輕人心理接受習慣保持同步，效果則會更好。剝離了當下感，是過去一些地方愛國主義教育效果不理想的重要原因。愛國主義教育如果沒有了當下感，就會被抽象成為一種高遠的理念，就會被口號化和程式化，頂多被落實為幾場簡單的講座和效果欠佳的活動。愛國主義教育關聯著政治經濟文化歷史人文等各個方面，要創新，首先要把愛國主義教育看作是技術含量很高的工作，既要研究書本、研究這個社會，更要研究青少年的心理和傳播規律，利用青少年喜聞樂見的形式，以理服人、以文化人、以情感人，生動傳播愛國主義精神。

　　在這個開放和利益多元的時代，提升愛國主義教育水平需要突破的瓶頸，是能力不足。尤為重要的是，愛國主義教育需要在體驗中獲得“內化于心，外化于行”的效果，讓青少年具有“愛國之情、強國之志、報國之行”。因此，愛國主義教育要從口頭走向內心，要從教育基地走向廣闊的社會現實，讓廣大青少年在種種富有儀式感的教育之后，獲得心靈的提升，能夠從身邊事做起，認同和尊重民族歷史文化，踐行社會主義核心價值觀，成為愛國主義精神的堅定行動者和實踐者。