從流失800多名學生，到吸引8000多名區外學生到偏遠庫區就讀，變化因何而來？

　　峽山區坐落在山東最大的水庫——峽山水庫周邊，2008年由周邊4個縣區環繞水庫的偏遠鄉鎮劃撥建區，原本屬于“四不管”地帶，經濟基礎薄弱，教育發展也相對落后。

　　“剛剛建區時，財政資金困難，學校布局不合理，基礎條件差，規模小、效益低、教育質量不高。”劉敬森說，“基于這種現實，區黨工委、管委會決定在堅持教育公益性原則的基礎上，以改革辦學體制為突破口，多渠道吸引社會投資和名校資源，采取政府支持社會力量辦學的方式，構建公辦學校和民辦學校相互促進、共同發展的新格局。”

　　2012年，峽山區多方協調，吸引社會投資3.5億元，高標準建起了初、高中一體的濰坊實驗中學；2013年，引資2.2億元，建成小、初一體的濰坊峽山雙語學校；2015年，引資2億元的“271”教育培訓研發中心在峽山區建成并已投入使用；2016年8月，引資3.6億元的峽山“271”小學及幼兒園，也將建成投入使用。

　　“加起來十幾億元的社會投資，對財政資金困難的峽山庫區學校而言，每一個都是天文數字。”峽山區教管中心副主任張少軍說，“如果不主動改革體制機制，吸引社會力量辦學，還是坐等財政投建的話，辦學條件短時間內很難改善。”

　　有了社會力量辦學的巨大支持，峽山區騰出精力，集中有限財政資金，將新校建設與學校布局調整、標準化、規范化建設相結合，先后投入財政資金2.1億元，建成了峽山中學、峽山二小、鄭公街道實驗學校、山甫小學、趙戈小學等一批公辦學校，推動區域教育均衡發展。同時，投資1100余萬元，建起了39所普惠性幼兒園，并從2013年開始按300元的標準撥付幼兒園生均公用經費。

　　學校建起來了，但真要辦好學校，還得學習先進經驗，扎實提升教育教學管理水平。與引進社會力量投資建校一樣，峽山區按照“政府扶持，企業投資，名校管理”的模式，引進了優質民辦教育管理資源——昌樂二中271教育集團、北京市玉泉小學優質管理團隊和教學資源，依托名校管理新建的社會力量辦學學校，快速提升教育教學管理水平，深入推進課程建設和課堂教學改革。區外慕名而來的8000多名學生，也在這些民辦學校就讀。

　　在此基礎上，峽山區以優質民辦教育帶動公辦教育，以濰坊實驗中學、峽山雙語學校為核心學校，帶動各街道駐地學校建立一級學校發展共同體，街道駐地學校再帶動其他邊緣學校建立二級學校發展共同體，將全區學校全部納入16個共同體中，開展結對幫扶、共同教研、名師支教送教活動，輻射帶動區域教育整體質量提升。

　　峽山區鄭公街道地處偏遠，因其為漢代大儒鄭玄的故里而得名。“建區后初中第一批招生時，流失生源90多人，只剩下83個學生。”鄭公實驗學校校長劉鵬告訴記者，“隨著近幾年學校的改造新建，新進教師27人，再加上學校發展共同體的帶動，教師整體素養和教育教學水平不斷提高，學校還開發了‘可愛的鄭公’‘康成史話’等弘揚優秀傳統文化的校本課程，贏得了師生家長的認可，2015年招生時，已幾乎沒有學生流失。”

　　“政府扶持，企業投資，名校管理，百姓受益。”劉敬森說，“通過這一模式，峽山區創新辦學體制，吸引社會力量投資辦學，形成多元辦學格局，帶動了庫區教育的快速發展。”

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