渴望被他人肯定和認可是每個人人性的體現，山東省青島城市管理職業學校給予每個學生的不僅僅是知識，更多的是人性的關愛，成長檔案、導師課堂、專家引領……這些看似不起眼的細致工作，都在潛移默化地改變著學生的一生，讓每個學生通過自己的努力，收獲成功的快樂，感受生命的價值。

　　實習第二個月就成為五星級酒店100萬元裝修項目的裝飾公司材料負責人，實習期沒結束就被青島有名的裝飾公司破格轉正入職，工作第一年月收入就已過萬元……山東省青島城市管理職業學校現代家居設計專業畢業生劉娜娜感慨萬分：“作為中職生，沒想到自己工作的第一年就能有這么大的收獲，這要感謝學校和老師給予的個人生涯規劃指導。”

　　入學就有自己的成長檔案

　　從2011年開始，青島城市管理職業學校結合教學管理實際，為全校每一個學生進行生涯規劃指導。學生一入校，學校就為每一個學生建立起個人生涯規劃成長檔案，每個檔案夾里都有鮮明的主題、豐富的內容和個性的特色。

　　記者隨手翻看了該校家居設計專業學生周媛媛的成長檔案，她的檔案夾主題是“讓彩色的人生撲面而來”，里面依次收集著個人信息、對家居設計專業的認識、導師寄語、家長評價、職業個性測試結果分析、我的興趣點、我性格的優劣勢、我的優勢智能、我的職業價值觀、月計劃表、月總結表、導師課堂每課記錄、專業學習成績、學業評價分析、實訓實踐成績、所獲獎勵證書復印件及個人總結、感悟等。青島城市管理職業學校校長趙芳亮告訴記者，現在在校學生有1000名，學校為1000名學生每人都建立了一個精美的成長檔案，成長檔案里記錄著學生的認知變化、成長發展和中職三年的學習、實習成績，為學生、家長、老師乃至學生畢業后的工作單位都提供了一個很好的展示平臺。

　　“每個學生都有自己的特長，也有自己的個性。學校開展生涯規劃指導，是立足于學生的不同家庭背景，盡最大可能挖掘學生的優勢智能，因地制宜、因材施教，確保對每個學生的未來負責。”據趙芳亮介紹，2010年學校承接了青島市教育體制改革實驗課題“探索不同智能結構、不同生活背景學生職業生涯規劃教育機制”，目前受益學生數千人次。作為山東省心理健康教育先進單位、青島市德育工作先進集體、青島市文明單位，學校在以“生涯指導，立身行遠”為內涵的“職涯立身”這一青島市德育品牌的引領下，開創了從理想、德行、技能、特長四個方面規劃自我、立身成人的育人模式，讓每個學生入校后，能在第一時間找準發展方向，明確自己的定位。

　　劉娜娜認為，成長檔案是學校、教師、學生和家長共同參與、共同商訂的，最終做到讓學生滿意且基本上能夠實現，不是高不可攀的“虛”計劃或目標。

　　走進“導師課堂”滋養心靈

　　跟其他中職學生不同，在青島城市管理職業學校，除了班主任和任課老師外，每個學生還可以選擇屬于自己的導師。在每周的導師課堂里，在不同的空間和場地，十余名學生和自己選擇的導師圍坐在一起，溫馨和諧地交流著某個話題。導師和學生們給自己的團隊起上不同的名字和雅號，每月按照統一進度，進行團體輔導。學生小花說：“以前班級人數多，我從不敢主動發言，現在導師課堂打破了平日的班級模式，師生平等友愛地圍坐在一起，每個人都有發言展示的機會，每個人的話語都得到應有的尊重，這讓我感到很溫暖，不再害怕在眾人面前講話了。”

　　國家心理咨詢師、薩提亞治療師、職業導師、企業導師……學校要求全校一線教師作為導師全員參加職業規劃師等相關培訓。目前，青島城市管理職業學校花費巨資培養的導師隊伍已經形成，教師專業化程度大幅提升，實現了“學生人人有導師”的目標。該校兩周一次的生涯導師課堂活動常態化，并通過健全導師評價制度、建設網絡平臺和生涯指導室以及記錄學生成長過程等手段，對學生進行德行浸潤，發展學生技能和才藝，給學生以心靈、行為和職業指導，逐步達成職業目標。該校導師自編了《職業生涯規劃》校本教材，該課程被評為青島市精品課程。

　　專家一對一指導明確人生路

　　“世上沒有完全相同的兩片葉子”，每個學生面臨的問題都不可能完全相同。為了最大限度地幫助學生構建自己的職業藍圖，青島城市管理職業學校設立了“學生生涯規劃指導室”，學校“首席導師”和“核心導師”采用專家坐診的方式，定期對學生開展一對一個案指導，幫助學生構建自己的職業藍圖，最終確定一個能使其施展才華的“職業錨”。

　　記者在采訪中了解到，該校家居設計專業學生小翔刻苦努力，設計作品也曾在青島市內獲獎，但他心態不穩定，總認為自己學歷低，產生了就業焦慮，導致面試時意外落選，備受打擊。小翔來到“學生生涯規劃指導室”，“首席導師”對他進行了單獨輔導，導師發現他富有做事的執著、具有吃苦的精神、擁有強烈的成就感，這些自身的優勢資源可以在指導中幫他認識到自己的價值，給他希望、力量和勇氣，學會正確處理學歷與能力的關系。同時，也要讓他看到劣勢，比如主動溝通的意識需要提高，語言表達能力需要在日常工作生活中有意加強練習等，這樣才能找到正確的人生方向。最終，在導師的幫助下，小翔制訂了詳細的改變劣勢的措施，并根據自己的性格、能力重新制訂了職業發展方向：助理設計師（實習設計師）——普通設計師——首席設計師——設計總監。小翔告訴記者，要通過自己的加倍努力，在技術、資金、經驗、人脈等積累到一定程度時開始創業，成立一家屬于自己的裝飾公司。


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