健全組織,項目帶動,加強聯動性。在市和轄市兩級教育行政部門分別成立詩詞進校園工作領導小組,各地已普遍建立健全了詩詞組織網絡,負責詩教工作的組織、協調和教育工作。各學校也成立了詩詞進校園工作領導小組,上下聯動,積極做好落實,促進“詩詞進校園”活動扎實開展,有序推進。
為落實“詩詞進校園”工作各項任務,市教育局采取了以項目為紐帶聯動實施措施——在教育局創建工作領導小組指導下,各項目責任部門及時調控、督查各項任務落實情況,確保詩詞進校園做到“八有”:有計劃、有師資、有教材、有詩社、有刊物、有活動、有氛圍、有經費。
走進課堂,融合教學,加強實效性。各校把課堂詩詞教學工作作為詩詞普及的重點,把詩詞教學納入了整體教學計劃。一方面,以課本里詩詞曲賦的教學改革為重點,切實加強詩詞基本常識普及和詩詞賞析教學;另一方面,著力推進詩教與各學科教學活動的融合,以詩詞特有的文化魅力激發學習興趣、陶冶人生情懷。
搭建舞臺,形式多樣,加強多元性。在推進過程中,各校注重把詩教活動融入德育和課余活動中,通過形式多樣的活動,展示學生成果,引導學生讀詩、賞詩、寫詩。“京江明月中秋韻”經典誦讀展演活動今年已經是第四個年頭,產生了“品牌”效應。今年又有新舉措,首先是市語委等組織制作了教師中的國家級、省級普通話測試員的經典誦讀視頻,在鎮江電視臺展播。其次是現場比賽由以往的學生推及到家庭,由家庭推廣到社會,進一步擴大用普通話誦讀中華經典篇目的社會影響力,激發市民學習和弘揚中華傳統文化的積極性。此外,我市首批中小學“詩教示范學校”評選活動也拉開了帷幕。
務求實效亮點紛呈
解決“三個問題”,增強活動自覺性。各校積極宣講詩詞進校園的意義,廣泛開展組織發動工作,通過召開學生家長會,利用櫥窗、板報等宣傳平臺,消除誤解。各校還廣泛開展了主題班會、團會、隊會活動,號召廣大學生普遍參與。
建立“三項機制”,增強活動長效性。通過建立載體推進機制、激勵評價機制、因材施教的成長機制,確保“詩詞進校園”活動既豐富多彩,又能長期堅持。各校廣泛開展經典詩文誦讀比賽活動,將“詩詞進校園”活動納入到開學檢查等項目中去。不少學校還根據學生的年齡、學段設計不同的樣式,選擇不同的詩篇,設置適度的誦讀數量。
注重“四個結合”,增強活動的實效性。“詩詞進校園”活動注重與實施素質教育、與教育部舉辦的全國“中華經典誦讀大賽”、與校園文化建設、與新課程改革相結合,帶動活動持續深入開展。各校借助“中華經典誦讀大賽”的平臺,積極推動了中華詩詞進校園活動的深入開展。把中小學校園文化建設與“詩詞進校園”活動緊密結合,引領和培養中小學生養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣,不斷增強校園的人文氛圍。
加強“三個延伸”,增強活動的廣泛性。通過由校內向校外、由詩內向詩外、由誦詩向做詩的延伸,使“詩詞進校園”活動具有廣泛性,又有特色。各校搭建學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡,構建全方位的覆蓋體系。充分發揮離退休老同志的優勢,進校園、進課堂,組織培訓,開設講座,與學生同讀經典、共享美文。在學生掌握一定的寫作技巧和規律后,積極組織學生進行詩詞創作。
“詩詞進校園”活動的扎實推進,進一步提高了學生鑒賞能力和情趣,滿足了學生多側面、多層次的文化需求,讓他們從中體驗快樂、幸福,得到了精神上的享受。
甘肅軌道交通運輸技工學校西校區
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