然而近日,已是晚上9點,廣西水利電力職業技術學院兩個班的教室的燈依然亮著,大家在認真聽演講。原來,水利工程系在兩個班嘗試“知識共享”創新型主題班會,深受學生歡迎,班會出勤率100%。
“一般來說,新生開學前幾周,班會學生到會率還不錯,積極性很高,但堅持不了多久,學生就找各種理由請假,班會開展得越來越被動。”讓水利工程系輔導員甘權更加頭痛的是,每到星期天,就有許多學生請假,不來開班會。
到底怎么才能開一個沒有學生請假的班會?甘權在水利工程系16個新生班級中開展了隨機調查。結果顯示,77%學生不喜歡“點名型”的班會,近80%學生希望把班會開展得靈活多樣。
那么,如何提高學生對班會的關注度?水利工程系初步擬出主題班會的核心方向,主題為“共享學堂”,包括共享時代(史前故事、當下熱點、暢想未來),共享先進(科學、思想、理念、經驗),共享常識(生活趣事、電影娛樂、健康),共享專業(專業技能、實習經驗)等幾個大方向,然后由學生自行策劃。
為開好“知識共享”主題班會,每個班級選出五六名學生成立組委會,由其負責擬定班會管理辦法,審核班會主題,監督、評議班會獎項評比過程,并通過學號抽簽或個人申請形式產生下一期主題班會主持人。主題班會目前設置了“最受歡迎團隊、最受歡迎個人、最活躍提問人、最美課件、最有創意形式”5個獎項。
甘權說,過去是學校、教師和班干部給學生開班會,學生選擇性接受班會內容。而現在是學生自主設計班會,人人都有機會主持召開班會,主動融入到班級當中。現在系里主動要開展“知識共享”主題班會的班級已達到8個。
“人人參與、人人分享,人人有收獲、人人當主角”,是“知識共享”班會的宗旨。幾輪新型班會下來,一些性格內向、不善交友言談的學生有了很大轉變,變得自信、積極起來。
“開這樣的班會,星期天班會點名請假的人明顯減少了,玩手機的現象也不存在了,同學們動手把自己喜歡的、擅長的知識拿出來分享,更有積極性和主動性。”班長張甲能說。
水利工程系專職副書記韋慶輝說:“職業院校技術類學生動手能力很強,但大部分不擅長表達,性格也比較內向。通過‘知識共享’主題班會,他們有了自我展示的平臺,增強了自信,鍛煉了膽量和表達能力,對將來走上社會很有幫助。”
“創新型班會的探索和開展,不僅增強了學生對班會的參與度,也激發了學生的創新能力,提高了學院教育教學質量。”學院副院長萬玉文說。
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