劉建國
關(guān)系到學(xué)生就業(yè)前景的專業(yè)細(xì)分，卻通過抓鬮的方式來決定。近日，南華大學(xué)2014級(jí)土木工程系采用的專業(yè)分流的方式，引發(fā)了社會(huì)的廣泛質(zhì)疑和討論。記者從南華大學(xué)了解到，在各高校普遍實(shí)行大類招生的背景下，如何兼顧學(xué)生意愿和學(xué)科專業(yè)發(fā)展的問題愈發(fā)突出，通過抓鬮分流也是一種“無奈”之舉。（9月13日 新華網(wǎng)）
立足于前途的考量，專業(yè)選擇對(duì)于大學(xué)生而言，必然需要深思熟慮。南華大學(xué)土木工程系的抓鬮做法，無疑有損學(xué)生個(gè)人權(quán)益，變相剝奪了學(xué)生選擇專業(yè)的自由。然而，就目前來看，冷熱不均的專業(yè)分配現(xiàn)實(shí)下，抓鬮的做法雖不妥，但也是兼顧學(xué)生與校方利益的無奈嘗試。
專業(yè)如何設(shè)置，專業(yè)如何選取，每個(gè)高校都有類似的做法。更多的模式則在于，采取高考填報(bào)專業(yè)志愿的方式，也就是說步入高校之初，學(xué)生們就已經(jīng)選擇了自身的專業(yè)。然而，此類專業(yè)配置，卻也具有弊端和不足。一方面，高考志愿中的專業(yè)選擇，只是考生的主觀臆測，缺乏大學(xué)氛圍的熏染，某些考生在選擇專業(yè)時(shí)，往往人云亦云、糊里糊涂。另一方面，填報(bào)高考志愿后，考生可能面臨調(diào)劑，專業(yè)的最終選擇可能具有“被迫性”，與興趣愛好相悖。
事實(shí)上，抓鬮分流的做法，擺脫了高考選擇專業(yè)的窠臼，使學(xué)生擁有了二次選擇機(jī)會(huì)。只不過，該做法的背后，并沒有走出高校專業(yè)設(shè)置的誤區(qū)。尤其是，伴隨高校規(guī)模的擴(kuò)大和招生數(shù)量陡增，高校專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場需求出現(xiàn)了脫節(jié)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，源自于之前高校自身招生定位的不準(zhǔn)確，對(duì)于所謂的熱門、冷門專業(yè)，并沒有做出正確預(yù)判。
于是，很多當(dāng)時(shí)看來的熱門專業(yè)，每個(gè)高校都開設(shè)并大規(guī)模招生，但當(dāng)四年之后，市場需求已發(fā)生變化。如此之下，畢業(yè)生面臨著“千軍萬馬同專業(yè)”的尷尬，供求關(guān)系出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)，給人才培養(yǎng)帶來了巨大浪費(fèi)。采取抓鬮選擇專業(yè)，其目的就是在冷熱專業(yè)之間實(shí)現(xiàn)平衡，避免分配不均。不過，即便采取這種模式，也不過是在脫離市場規(guī)律的老路上徘徊，學(xué)生培養(yǎng)是否契合市場需求，恐怕還要打上大大的問號(hào)。
高校不是固化的人才生產(chǎn)流水線，應(yīng)隨時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路和模式，做到“按需招生”，迎合市場胃口。從這個(gè)角度而言，就要求高校立足自身定位，立足于自身視角，摒棄冷熱專業(yè)的偏見，用市場眼光審視專業(yè)配置。那么，對(duì)于高校而言，無疑更需要前瞻性思維和眼光，對(duì)市場需求做出正確預(yù)判和分析，確保專業(yè)設(shè)置更加合理和完善。
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