“雷鋒是誰？”一個簡單的問題，答案卻五花八門。3月5日學雷鋒活動日到來之際，記者抽取了兩所小學三年級與四年級96名學生，并隨機調(diào)查十幾位低年級學生后發(fā)現(xiàn)，雖然不少學生聽說過雷鋒其名，卻有超半數(shù)學生不知道到底該如何學雷鋒。

　　雷鋒是誰？答案五花八門

　　 “雷鋒是誰，你們知道嗎？”3日上午，記者分別在市中區(qū)與槐蔭區(qū)兩所小學的三年級和四年級各抽取一個班，共計96名學生進行“雷鋒”調(diào)查，絕大多數(shù)學生聽說過雷鋒，但是對于雷鋒到底做過什么事，卻吞吞吐吐。96名學生中，有兩人直接寫下“不知道”三個字。

　　 3日中午，記者來到山師附小，在校門口隨機詢問十幾名小學生，同樣的問題得到的答復也五花八門。“雷鋒是專門在火車上做好事的人”“雷鋒就是個當兵的”“雷鋒是個救人的人”……

　　 對于這個問題，站在一旁的學生家長看著直著急：“雷鋒不就是做好事的那個嗎？你不是學過嗎？”張先生用手拽了一下自己的女兒，但剛上三年級的女兒卻顯得有些茫然，“我是聽過這個名字，知道他是做好事的，但是真的忘記他到底做過啥了。”聽到這個答案，張先生有些無奈。

　　 記者發(fā)現(xiàn)，三年級以下的學生，對于雷鋒的認知相對較少。其中一位二年級的小學生告訴記者，“雷鋒是不是專門在火車上做好事的，他是不是火車工作人員？”這一回答也讓站在一旁的父母啼笑皆非。

　　不知道該如何學雷鋒

　　 記者調(diào)查四年級的45名學生發(fā)現(xiàn)，其中有39名學生表示“知道”雷鋒，也知道他的主要事跡是“樂于助人、助人為樂”，但是卻有14名學生不知道該如何向雷鋒學習。

　　 有20名學生都提到，向雷鋒學習應當“幫助別人”、“做好事”，但是在日常生活中具體該怎么做，學生們大多十分模糊，甚至“不知道”。有2名學生提到可以幫父母做家務，有3名學生提到了撿垃圾，還有3名學生提到扶老奶奶過馬路，還有的說“能幫的盡量幫”，“做好事不留名”、“公交車讓座”。

　　 “在學校要互幫互助、換位思考、學會幫助他人。”省教學能手、省級優(yōu)秀教師、槐蔭實驗小學語文老師于婷說，在教學中她會告訴學生通過這樣的方式來學習雷鋒。

　　 “學習雷鋒也可以變換其他形式來進行。”歷下區(qū)總大隊輔導員耿博表示，學習雷鋒好榜樣，不只是3月份的“雷鋒日”，而是可以貫穿學生們的學習生活。他建議，可以從在公共場合助人為樂開始，比如在假期里，歷下區(qū)就開展了“身邊好榜樣”等活動，號召學生們助人為樂、幫助他人。

　　 二年級有學雷鋒的課文記者發(fā)現(xiàn)，濟南市語文課本二年級下冊中，就有一篇關(guān)于雷鋒的課文。于婷介紹，課文《雷鋒叔叔，你在哪里》用詩歌的形式表達，最終落點到“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。

　　 在課文講授過程中，于婷會讓學生們在課前先了解雷鋒的事跡，在課堂上她也會講述雷鋒故事，同時也會和學校里的少先隊活動、班主任工作和實踐活動相結(jié)合。

　　 于婷說，二年級的學生理解能力有限，7歲的孩子能知道雷鋒“是個做好事的人”就可以了。
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