教育部：探索建立高校教師"代表性成果"評價機制

發(fā)布時間:2016-09-21 11:32:15

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我國將探索建立高校教師“代表性成果”評價機制，扭轉(zhuǎn)重數(shù)量輕質(zhì)量的科研評價傾向，鼓勵潛心研究、長期積累，遏制急功近利的短期行為。

　　教育部近日印發(fā)《關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導(dǎo)意見》，考核評價是高校教師選聘、任用、薪酬、獎懲等人事管理的基礎(chǔ)和依據(jù)。

　　意見指出，完善同行專家評價機制，積極探索建立以“代表性成果”和實際貢獻為主要內(nèi)容的評價方式，將具有創(chuàng)新性和顯示度的學(xué)術(shù)成果作為評價教師科研工作的重要依據(jù)。提出建立教師評價政策與院校評估、本科教學(xué)評估、學(xué)科評估的聯(lián)動機制，扭轉(zhuǎn)過度強調(diào)教師海外學(xué)歷、經(jīng)歷或在國外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的傾向。

　　為切實扭轉(zhuǎn)對教師從事教育教學(xué)工作重視不夠的現(xiàn)象。意見要求，提高教師教學(xué)業(yè)績在校內(nèi)績效分配、職稱（職務(wù)）評聘、崗位晉級考核中的比重，充分調(diào)動教師從事教育教學(xué)工作的積極性。除訪學(xué)、進修、培訓(xùn)、組織派遣、產(chǎn)假等原因外，教學(xué)工作量不能達(dá)到學(xué)校規(guī)定要求或教學(xué)質(zhì)量綜合評價不合格的教師，其年度或聘期考核應(yīng)為不合格。

此外，加強師德考核力度。將師德考核貫穿于日常教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的全過程。推行師德考核負(fù)面清單制度，建立教師師德檔案。將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱（職務(wù)）評聘、崗位聘用和獎懲的首要內(nèi)容。高校教師有師德禁行行為的，師德考核不合格，并依法依規(guī)分別給予相應(yīng)處分，實行師德“一票否決”。

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