競賽流程完全公開化，比賽更加公平公正。此次大賽內容是“勇漢斯——物料抓取裝置”，大賽籌備組提前3個月將比賽試題公開；賽前1個月將試卷發 放到參賽學校，包括比賽要求、材料準備清單和前期型材加工、比賽過程和評分標準等內容，讓參賽學生有充足的時間熟悉試卷；比賽當天，通過視頻演示比賽裝配 過程、講解相關比賽環節。此次大賽主任評委、全國職業院校技能大賽機電比賽項目評委李偉教授說：“這樣的比賽，能檢驗出學生真正的技能水平。在試題高度開放的前提下，如果參賽學生不僅能完成從元器件加工到裝配的過程，還能詳盡描述出理論依據和制作思路，那么參賽學生的技術技能水平將會得到極大提升。”

　　比賽任務精細化程度高，體現德國職業教育追求質量的理念。此次大賽任務原本2天可以完成，但比賽時間安排了3天，更強調質量，要求學生不能有一 絲馬虎和疏忽。參賽學生程黎輝說：“4名參賽成員各有所長、分工明確，在比賽過程中，每個人發揮著自己的技能強項，協作完成比賽，從中感受團隊協助的快樂 和重要。”

比賽結果綜合評判，體現德國職業資格證書的要求。此次大賽借用德國工商大會上海代表處所頒發的德國機電一體化專業職業資格證書（中國地區）的考 試要求。比賽完成后，參賽學生要結合任務完成情況，自己評判比賽過程并給出分數；同時向大賽評判組詳述為什么要這樣做，并進行功能演示，由大賽評判組在全 體參賽學生面前打分，如果參賽學生提出質疑，評委必須給出合理解釋。學生的自評分數和評判組的評判分數，分別賦予不同的權重，綜合給出參賽學生的比賽成 績。在比賽過程中，工量具擺放的次序、比賽耗材的節省、現場的干凈整潔、清理小組的工位等也賦予一定分值。
 

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