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中學生“微創業”，悠著點？

發布時間:2016-09-26 11:46:05

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最近有媒體報道，上海某高中學生于曉（化名）創業開微店，月入超萬元，因其屢屢曠課，面臨退學。然而，學校最后的處理方式，竟然是為這名學生定制個性化課表，讓其繼續創業的同時兼顧學業。在大眾創業、萬眾創新的背景下，中學生的創業現象頗受關注。受資金、閱歷所限，中學生創業大多是開網站做微商等小打小鬧，只能算作“微創業”。本應專心讀書的他們投身“微創業”，是否值得鼓勵？學校、家長又該如何引導和應對？本期聚焦，我們發表兩篇不同視角的文章，進行探討。

　　“微創業”并非洪水猛獸

　　中學生“微創業”現象引起廣泛關注并不難理解。不僅中學階段學生的主要任務是學習，而且中學生尚未成年；從創業效果來看，“微創業”大多層次偏低、缺乏創新性。基于此，人們對中學生“微創業”持否定態度，有其合理性。不過，中學生“微創業”并非一無是處，不宜一棍子打死。

　　長期以來，“萬般皆下品，唯有讀書高”是不少人心中所秉持的信念。以前，中學生大多“兩耳不聞窗外事”，導致學生普遍缺乏生活實踐，情商和財商偏低，有的甚至成了所謂“書呆子”。而當下一些中學生的“微創業”活動，有利于在實踐中充分認識自我，提高實踐能力，培養一定的情商和財商，為未來工作、生活做準備。

　　同時，中學生創業為高校的創新創業提供了源動力。教育作為縱向發展、循序漸進的過程，在思想觀念和知識傳承方面應有連貫性和鋪墊性，當前的大學生創業，因缺乏中小學培養的創業意識、觀念和基本素養，不僅存在高校唱“獨角戲”現象，而且大學生創業“雷聲大雨點小”，效果并不理想。所謂“十年樹木百年樹人”，如果中學階段能播下創新創業的“種子”，培養學生的創新創業意識、思維及其他基礎能力，到了大學階段，創新創業才能真正蔚然成風。

　　另外，創業本身無所謂好壞，關鍵要看是否適合學生。教育面臨的一項極大挑戰是對象的多樣性，每個學生都是獨一無二的，因此好的教育一定是因材施教，讓每個學生都能各展所長，創業素養就是其中之一，我們不能否認一些學生在這方面的天賦。可以說，中學生創業仍是極少數，也不可能成為主流，但對那些在中學階段就開始自行創業，真正有創業天賦和熱情的學生，應加以引導，而不是禁止。這樣的教育，才是真正尊重多元化、促進學生個性化養成的教育。

　　當然，中學生創業可能帶來的問題，必須引起重視。創業需要資金、經驗和各種能力，于中學生來說挑戰自然是有的。不僅人們對這一新現象的觀念需要更新，學校和家庭更要給予一定支持和幫助，既要將創業活動作為一種實踐教育，通過樹立正確理念，淡化其功利化色彩，還要就其創業實踐與課業學習加以監督，促進二者平衡。此外，針對越來越多學生的創業實踐，學校在課程設置上也應適當調整，開設一定的情商和財商培養課，將高質量創業的素質培養融入學校教育。

　　中學生“微創業”并非洪水猛獸，關鍵是如何引導。要將其看成是服務于學生成長成才的重要途徑，簡單來說，學校、家庭和社會要做的是為中學生“微創業”提供教育和支持，克服功利思想，減少不利因素。（作者：肖綱領，系上海出版傳媒研究院專職研究人員）

　　中學生不應荒廢主業

　　現在的電視娛樂節目中，不時能看到幾個小演員、小嘉賓的身影。成年人的節目，冷不丁冒出個“小嫩肉”，確實挺喜感的。“小嫩肉”上電視，沒點技能怕是贏得不了觀眾的掌聲。“商場如戰場”，“小嫩肉”們可否有執掌帥印的本領，帶領人馬參與商業角逐？

　　在大眾創業、萬眾創新的大背景下，大學生創業已經不是新聞。中學生創業開網店當微商甚至擔任產品“合伙人”，是不是可以引領時代潮流呢？

　　人生每個階段都有每個階段要做的事。中學生的天職是讀書求知，讓他們本末倒置，每天像個商人那樣“身在學堂心思商”，除非一個人分身有術、心可多用。沒有這樣的特異功能，周末節假日搞點社會實踐，到街上擺次地攤，或者跟著親戚朋友跑個龍套，倒也不失為學習的機會。如果這邊在學校既要聽課又要做作業，那邊還得張羅自己的生意，這樣的孩子究竟是學生還是商人還真不好說。

　　筆者不贊同中學生搞“微創業”，覺得這樣的“微創業”，還是悠著點為好。

　　就年齡來說，參與創業的中學生是否涉嫌違法，是個有待探討的問題。《勞動法》限定了公民參加工作的年齡，禁止企業雇傭十六周歲以下的未成年人。如此說來，低于16周歲的中學生連參加工作的資格都沒有，他們的“微創業”是不是法律意義上的職業性工作？如果不允許未成年人工作，他們是否有資格自主創業？如果中學生“微創業”需要幫手，雇傭成年人還是雇傭他們的同學呢？創業雖好，起碼要遵守法律。如果涉嫌違反《勞動法》，勞動部門該不該依法干預這類時髦的“微創業”呢？所以，那些躍躍欲試的中學生“微創業”者，不妨“讓鈔票先飛一會兒”，等再長大一點去追逐也不遲。

　　就閱歷來看，商場需要智慧更需要經驗。智慧有遺傳因素，經驗卻只能靠自身積累。中學生普遍涉世不深，有的甚至還沒離開過自己的家鄉。即便是多次外出旅游的中學生，他們見的東西可能略微寬廣點，也多是浮光掠影、走馬觀花。在這方面，十幾歲的孩子能有多少本錢，頗為值得懷疑。與其在沒有基本的閱歷積累時腦子發熱涉足“微創業”，不如耐著性子抵制商業的誘惑，等時機成熟再去行動。過早創業，一旦失利，并不利于這些未成年“商人”的心智成長。

就學習方面而言，學習講究的是一個“靜”字。心不靜，書是讀不進的。心靜才可以無欲，無欲才可以修煉自己。創業和學習剛好相反，它講究的是“拼搏”和“冒險”。不論是拼搏還是冒險，靠的是心動。心若澎湃，有了沖動有了激情才可以全身心去創業。對于學生來說，尤其是中學生，外面的誘惑多了，常態化了，他們的心就再也無法靜止下來，要保住本錢必須去操心，要有利潤就更得百倍努力。賺錢和學習不可兼得。賺錢容易讓學生變得浮躁，他們賺了錢丟失了學習的機會，這樣的賺究竟是暫時的賺還是長遠的賺，值得思量。

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