大學畢業后，很多人就很少主動讀書了，思維基本停留在20多歲的水平。即便此后工作經驗越來越豐富，但其學識和思考問題的方式基本源于其學生時代的閱讀。所以，有人以一些官員讀大學時閱讀的書籍，去分析其知識結構，進而總結其政策制定、執行與知識結構之間的關系；也有人分析企業家大學時讀的書與其企業經營風格之間的關系；更有人分析一代人的知識結構，與時代特征及其后續發展之間的關系。

　　現實中，很多官員和企業家會參加成人教育或者稱為終身教育的課程。照理說，這是他們更新知識、拓寬閱讀面的重要渠道。不過，這種重要性往往被研究者所忽略。這種忽略并非沒有道理，因為如果只是短期培訓，學員往往對課程內容一知半解，因為聽不懂而昏昏欲睡，或者根本不愿意認真聽。老師講得好玩的時候，有聽課者笑一笑，昏昏欲睡的人被笑聲驚醒了，也跟著笑一個，甚至連為什么笑都不知道。

　　在職攻讀學位也是官員和企業家參加終身教育的常見形式。很多人通過這種學位班獲得了碩士學位、博士學位。但很多給在職學生上過課、指導過論文的老師都知道，在職生上課經常請假，平時很少閱讀經典，只在寫論文時臨時抱佛腳，東拼西湊，連分析問題的邏輯一致性都做不到。為了他們的論文順利通過，有時光靠導師的力量還不夠，還需要組織學業比較好的學生和畢業生集體幫助其寫作，但往往只能讓其勉強畢業。有些在職學生畢業后被抽查出問題，連帶導師也要受罰，甚至被要求停招學生。

　　不僅如此，在職獲得的學位往往被視為“二學位“。雖然一些官員拿到了堪稱“豪華”的學位，但公眾、周圍人的好評并不全然真誠，總有些許揶揄的味道，甚至視之為“假的真文憑”。一些市長雖然拿著寫有博士頭銜的名片，遞給別人以后，也會自嘲“學位是在職拿的”。事實上，其受閱讀影響的思維水平基本還停留在大學期間，這說明他們上大學時的確是真正讀書的，而在職學習很可能只為混個文憑。

　　在繁忙工作的基礎上，在職生選擇繼續學習，應該是一個非常好的開始。但是一旦被錄取后，很多在職生就隨意請假，不完成老師布置的課外閱讀，更別提主動尋找書讀了。他們名義上在學習，卻沒有真正在學習。一旦有工作需要，就輕易放棄學業。這樣的學生和全日制在校生相比，自然是“水”了很多。雖然他們有工作經驗和人生閱歷，但因為缺乏閱讀，很難說是合格的學生。

　　既然在職生選擇了學習，就應該把工作暫時放下，不到萬不得已堅決不請假，還應該抓緊時間，好好閱讀經典著作和學術文獻，好好寫論文，然后有一臉的書卷氣，一口的書袋子，像真正的讀書人。這在工作單位中不僅不會讓人看輕，反而讓人看后肅然起敬。

　　有單位的領導跟我說，有些人說是在大學讀書，但一讓他加班，他就加班，從來沒見他為學習而請假，一點都不像讀書人的樣子。有官員跟我說，有同事在讀碩士學位、博士學位，但沒看出他在上課，至少在工作中看不出他讀過書。這說明，在職學生在單位做一個“乖乖寶”，犧牲學習時間去迎合領導需要和單位需要，不僅無法贏得好感，反而讓人感覺不是一個踏實的人。既然選擇了上學，為何不好好讀書呢？

　　在職生也是讀書人。作為讀書人，用功讀書、寫好論文是本分，也是贏得大家尊重的方法。如果不用功，即使拿了學位，也會被人看低，很可能自己都不好意思，認為純粹是混文憑。

　　當然也有優秀的在職生。一個班級如果有非常好的學生，就會有非常好的班風，這個班級就會變成有真正讀書人的班級。有時，他們比全日制學生的學習效果還要好，論文篇篇體現出深入的思考，有強烈的現實問題指向，還有很好的學術水平，更有工作經驗鋪墊，與實際工作結合，讓人感覺是真的讀書人。20年前，我曾經給這樣的班級上過課，到現在仍然與很多學生有聯系。這個班是干部班，現在一半多學生都在廳局級的領導崗位上。

　　子曰：“學而時習之，不亦說（悅）乎？”對在職生來說，可以把這句話理解為：在工作之余選擇有興趣的學習項目，每天好好學習，不輕易為了工作而放棄學習，不輕易為了加班而請假，好好閱讀經典，好好寫論文，這樣絕對會天天高興的。
 

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