所謂事業(yè)單位，既有國(guó)家機(jī)關(guān)舉辦的“公辦”單位，也有國(guó)有資產(chǎn)成分、社會(huì)力量舉辦的“民辦”非營(yíng)利性公益機(jī)構(gòu)。如何讓公辦校和民辦校“平起平坐”？寧波試點(diǎn)各類(lèi)事業(yè)單位統(tǒng)一登記管理工作，通過(guò)賦予民辦公益機(jī)構(gòu)事業(yè)單位“身份證”，幫助體制內(nèi)外人才同等對(duì)待、有序流動(dòng)，增加公益服務(wù)供給，逐步實(shí)現(xiàn)基本公益服務(wù)均等化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

　　榮安實(shí)驗(yàn)中學(xué)是寧波首家獲得事業(yè)單位法人身份的民辦學(xué)校。“民辦教育有了‘身份’，民辦學(xué)校老師就沒(méi)有了后顧之憂。”馮艷說(shuō)。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于民辦學(xué)校而言，人才流動(dòng)瓶頸和社保待遇是兩個(gè)不能不說(shuō)的“痛點(diǎn)”，辛辛苦苦培養(yǎng)了好幾年的教學(xué)骨干，為了得到事業(yè)編制身份選擇出走。

　　此次試點(diǎn)，寧波讓民辦學(xué)校和公辦事業(yè)單位一樣“平起平坐”，除經(jīng)費(fèi)財(cái)政不保障、人員財(cái)政不供養(yǎng)外，在資質(zhì)認(rèn)定、用地保障、稅費(fèi)減免等方面，享有同類(lèi)公辦事業(yè)單位同等待遇，并享受政府對(duì)民辦社會(huì)事業(yè)的扶持政策。寧波編委辦負(fù)責(zé)人表示，改革在不突破法律框架、不增加財(cái)政負(fù)擔(dān)、不改變民辦性質(zhì)及公益屬性的前提下，“盡最大可能讓老百姓感受到深化改革帶來(lái)的獲得感”。
 

甘肅軌道交通運(yùn)輸學(xué)校共有三大類(lèi)專業(yè)，機(jī)車(chē)車(chē)輛類(lèi)、鐵道運(yùn)營(yíng)類(lèi)和軌道基礎(chǔ)保障類(lèi)。甘肅軌道交通運(yùn)輸技工學(xué)校西校區(qū)

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