會上，救助兒童會發布《殘障兒童全納教育公眾認知與倡導方向調研報告》，通過對近千名家長的問卷調查發現，三成左右家長認為殘障屬于歧視性概念，并對精神障礙了解較少，有殘障兒童隨班就讀的普通學校比例較低。

　　報告顯示，八成左右的家長對全納教育理念并不了解。據殘障兒童家長的反饋，他們認為，目前對殘障兒童接受教育的支持體系存在限制，而據普通兒童家長的反饋，殘障兒童在普通學校接受教育的外部困難，來自于學校拒收以及缺少針對性輔導和現行教師考核機制的影響。

　　據中國教育學會特殊教育分會秘書長許家成介紹：“目前，我國仍有大量適齡殘障兒童的義務教育質量訴求沒有得到很好的滿足，殘障兒童受教育狀況有待進一步改善。”

　　2014年，中國殘疾人聯合會發布的數據顯示，“2013年度，全國6～14歲殘疾兒童接受義務教育的比例為72.7%”。這一數據遠低于普通兒童的義務教育入學率（接近100%）。

　　另據相關統計數據，在我國入學的殘障兒童中，約有50%的殘障兒童在特殊教育學校就讀，約有50%在普通學校隨班就讀，另有小部分在普通學校特教班就讀。

　　許家成強調：“在中國，以核心素養理論構建一個特殊教育和普通教育并行互通的融合教育方案是切實可行的，而且全納教育作為一種更加先進的教育理念，也是國際教育發展的大趨勢，通過實踐證明，全納教育是有利于每一個孩子潛能發展的教育理念。”

　　今年8月，國務院印發了《“十三五”加快殘疾人小康進程規劃綱要》，其中明確指出“要大力推行融合教育，建立隨班就讀支持保障體系”。

　　據悉，2009年至2015年，救助兒童會先后在四川、云南、新疆的多個縣市成功開展了兩期全納（融合）教育公益項目。累計有2022名殘障兒童和12404名普通兒童從中受益。在項目試點地區，相關工作人員逐漸接受和認同全納教育這一理念，為全納教育的開展創造了良好的環境。

　　新一期的項目將通過幾個維度與合作伙伴一道全面推進全納教育工作，包括在項目學校繼續開展試點工作，對師范類學生開設全納教育課程，推動地方和國家層面的政策落實，消除公眾對于殘障兒童的刻板印象等。
 

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