其次，義務教育的提供并不存在一個充分競爭市場。充分競爭市場能夠降低產品服務價格、提高質量，但在公共產品領域，在信息不對稱或壟斷情況下就會失靈。義務教育的教學過程針對未成年人，他們不能辨別自己所接受服務的質量，甚至家長對這一概念都可能是模糊的，這就存在信息不對稱。許多國家的經驗還表明，營利性學校的設立需要政府審批，不能自由準入。加上任何國家、政府對義務教育的課程、教學都有明確規定，對校長教師資格、學校管理都有規程要求，公平、自由競爭無從談起。相信通過市場競爭可以降低學費、提高質量，這種想法未免太理想化了。

　　最后，需要保持大資本甚至“游資”與學歷教育之間的屏障。當前，一些大企業、基金、民間游資對學歷教育躍躍欲試，是為積累或轉移資產、套取現金流、獲取短期利潤。這些辦學目的與學校發展需要的穩定、學生成長需要的環境格格不入。現實中比比皆是的舉辦者與校長的矛盾就很能說明問題。如果學校出了問題，就需要政府出面兜底，或許還需要花納稅人的錢。放開學歷教育特別是義務教育營利，實際上等于移除了教育和這些資本之間的屏障。
 

甘肅軌道交通運輸學校共有三大類專業，機車車輛類、鐵道運營類和軌道基礎保障類。甘肅軌道交通運輸技工學校西校區

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