王嘉毅表示，對此，甘肅在職業教育改革發展中，需要進一步加大投資力度，積極推行“現代學徒制”，提高職業教育總體水平和吸引力。

　　“現代學徒制”是甘肅在職業教育改革發展中，推行的一項新的舉措，目的在于推動職業教育提高質量，促進職業學校創新創業，主要通過產教融合、校企合作，理論結合實踐，要求學校要將所學專業與工作崗位對接、畢業證書與職業資格證書對接等，幫助學生更快更好就業。

　　王嘉毅稱，過去“學徒制”，師傅帶徒弟是“一對一”，學習周期長，傳授知識相對單一；“現代學徒制”是通過學校、企業深度合作與教師、師傅的聯合傳授，培養學生技能，學生可以利用最先進的資源，比如互聯網等多方發展，提高職業教育總體培養水平。

　　近年來，甘肅加快構建現代職業教育體系，積極推廣“現代學徒制”試點工作。目前有17所院校開展“現代學徒制”試點工作。

　　為提高職業教育辦學質量，甘肅實施中職教師素質提升“雙千計劃”，深化職業教育考試招生制度改革，職業學校學生上升通道逐步打通，一體化人才培養體系基本形成。新組建甘肅省現代林業職業教育集團等6個省級、行業型職教集團，2016年中職學校面向社會輸送6.5萬畢業生，中職就業率達到95.93%。

　　王嘉毅表示，很多學生寧可上高中不愿上中職，寧可上三本不愿上高職，總體來看，職業院校產教融合相對薄弱，有些職業學校烹飪專業學生，實習時還在用煤燒火，條件差，設備落后，職業教育質量有待進一步提高。

　　甘肅積極鼓勵引導貧困家庭適齡青年接受職業教育，近兩年累計招收建檔立卡貧困家庭中職學生10.5萬人，占全省中職招生規模的70%。同時，協同甘肅省人社、扶貧部門實施農民工職業技能提升計劃，大力開展城鄉富余勞動力轉移就業創業培訓和勞務品牌培訓，年培訓規模達到100余萬人次。

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