在職業院校，越來越多的開拓者不斷嘗試著“智慧環境”、“智慧學習”、“智慧服務”以及“智慧管理”等多層次、全方位的智慧校園建設，大大拉近職業教育與數字時代的距離。

■ 一只手機、一臺電腦玩轉校園

隨著時代信息化潮流，高科技設備漸漸走進師生的學習生活。在浙江省寧波市職業技術教育中心學校的智慧課堂上，教師的平板電腦、學生的交互式電子白板以及講臺上方的雙屏投影各顯其能。學生手中的電子白板能實現資源共享、當堂在線互評、在線考試等學習功能。同時，還可以在課堂上通過電子屏幕與企業工程師遠程互動對話，請教專業難題。工程師只要在企業車間裝上一個攝像頭，就能把現場操作視頻傳到課堂上，讓學生有身臨其境之感。

學校的“智慧校園卡”除了擁有電子錢包、圖書借閱等常規功能外，還可以在進出校門時自動感應；具備走班考勤功能，并可以與寧波市的公共自行車、公交車、地鐵服務相連，實現校內校外服務一體化。學校會議室、宿舍等處的窗簾、空調實行物聯網管理，可通過手機遠程遙控。

學校的立體式圖書館，不僅能借閱紙質書，還可以通過手機掃描移動圖書館里報刊、書籍的二維碼，將電子書下載到手機里。

■ 數字化校園營造開放學習環境

坐在同處于寧波市的北侖區職業高級中學的O2O課堂里，學生只要通過電腦或移動終端就能進入“美時美課”課堂云平臺實現自助教學。在課前，學生可以通過登錄平臺完成教師事先提交的課程內容包括預習提綱，而教師可通過學生檢測結果的反饋來了解其課前的學習情況，進一步根據學生對知識點的掌握程度進行實際教學，最后通過課后作業的探索讓學生對知識點進行鞏固和延伸。

課堂上，學生還可以通過線下討論探究，實時提交作業，教師在課堂上就可以及時對學生對于知識的掌握程度、作業的遞交量等作出反應。學校還在重點建設未來教室。屆時，在未來教室中，能實現現場及遠程互動教學，并能雙向反饋；能夠實時觀看學生的反應，通過四機位實現精品教室教學狀態的拍攝，支持通過互聯網實時直播課程；遠程學員可以通過筆記本、平板或手機單向觀看課程直播；教師、學生可以隨時隨地通過終端接入主講課堂進行音視頻雙向互動。

■ 積極搭建數字傳輸課堂

為進一步提高人才培養質量，山東省煙臺市的煙臺職業學院積極運用現代信息技術改造傳統教學模式，通過互聯網，搭建了“校企數字傳輸課堂”。

“校企數字傳輸課堂”的教學方式是將企業的生產過程、工作流程等信息傳送到課堂，使企業兼職教師在生產、工作現場能夠直接開展專業教學，并且可以與學生進行實時交流，直接提問，解決問題。專業老師在進行理論授課后，也可以直接將課堂鏈接到企業現場，由企業技術人員結合生產設備講解構造原理或通過真實的生產現場講解生產流程等相關知識點。

圖文并茂、豐富多彩的人機界面，將抽象枯燥的理論教學變得生動易懂。同時，學生不出校門就可以經常接觸到企業的生產情況，將“封閉式教育”轉變成了“開放式教育”，將“接受式學習”轉變成了“探究式學習”。 

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