職業教育的發展要與產業結構調整、產業發展戰略相結合，培養大批高素質勞動者和技能型人才　

從正處于多區域合作、多機遇疊加的快速發展時期的廣西來講，工業化和城鎮化、產業結構優化升級、承接東部產業轉移和新農村建設都需要大批高技能、高素質的勞動者。但廣西目前的技能人才總量小，僅占全國技術工人總數（8720萬）的1.4％；其中，初級技能勞動者比例又過高，尤其是在以農民工為主要來源的加工類、建筑類等第二產業；此外，高技能人才匱乏，全區高級工比例為17.2％，技師、高級技師的比例僅為4.13％。從廣西的發展戰略來看，未來三年，廣西要科學發展、和諧發展、跨越發展，以空間換時間、以資源換產業、以存量換增量，形成產業、交通、北部灣經濟區優先發展的戰略布局，形成食品、有色金屬、汽車、石油化工、冶金、機械、電力年銷售收入超1000億元的七大產業，走出一條具有廣西特色的工業化、城鎮化的道路，對人才培養的數量和質量都提出了極高的要求。　

職業教育的發展要與教育的協調發展相結合，滿足公民對教育需求的多樣化要求　

由于歷史和各方面的原因，廣西各類教育事業發展不夠協調的問題是客觀存在的。前段時期，教育事業的發展主要是為了普及九年義務教育，2007年廣西率先在西部地區完成了“兩基”達標任務，為提高全民素質、建設富裕文明和諧新廣西奠定了人才基礎。與此同時，在高等教育從“精英化”到“大眾化”的過程中，為使更多的人接受高等教育，也主抓了高中階段的教育。但是，毋容諱言，職業教育卻未得到應有的重視，發展步子也相對緩慢。從廣西目前的情況來看，中等職業教育在學生規模為55萬人（2010年最少應該達到89萬人），高等職業教育在校生22萬人（2010年最少應該達到33萬人），這與發達地區相比，與廣西實現經濟社會又好又快發展的要求相比，與教育事業全面發展的要求相比，都存在著較大的差距。職業教育已成為廣西教育的“短板”，成為廣西經濟發展的制約因素。　

因此，在正視落后的情況下，必須將職業教育與其它門類教育的協調發展放在同一個視點來觀照和考量。經濟發展、生活多元，為人們提供的教育也應該是多元的。在完成義務教育任務后，一部分人接受高等教育，一部分人接受職業教育，讓公民根據自身特點和社會教育資源擇優深造，只有這樣，才能實現教育公平，并在教育公平的基礎上進一步體現社會公平。

 

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