麥可思研究院發布的《2010-2015屆大學畢業生社會需求與培養質量調查》顯示，2015屆本科畢業出國留學的學生中有42.1%的學生選擇就讀科學、技術、工程、數學。與之相對的是，來華留學生以文科生為主，學習漢語言、中醫、法律等學科的留學生占比較高，來華留學生學科結構需進一步優化。

對如何進一步提高我國教育國際化水平，武漢大學教育科學學院教授黃明東建議，通過總結中國教育教學方法的實踐經驗，在挖掘傳統教學經驗基礎上，結合現代教育教學理念和方法，在教育理論和實踐方面取得新突破，增強中國教育的國際吸引力，為國際教育貢獻更多“中國方案”。

在提升高等教育的國際化水平方面，《中國留學發展報告（2015）》建議，放寬限制，加強中外合作辦學。相關教育主管部門應鼓勵建立更多國際化交流交換項目，并應適時放開國外大學在華設立分校的有關限制，留住部分優秀生源。同時，借鑒其他國家高校與我國頂尖中學合作的經驗，加大知名高校與國外優秀高中的合作，提前培育優秀本科來華留學生生源。同時，鼓勵高校在“走出去”方面邁出更大步伐，提高招收國際優秀生源的比例。

在打造和傳播中國教育國際品牌方面，王輝耀指出，可以整合國內國外各方資源，充分發揮國內有關機構和我國駐外使館、海外孔子學院、海外社團組織等在來華留學傳播方面的作用，吸引更多留學生來中國學習。

此外，我們要繼續挖掘設立亞投行和實施“一帶一路”戰略給我國教育國際化帶來的重要機遇，加快推進相關配套政策的出臺和完善，以教育國際化水平的提升來“反哺”和進一步深化教育改革，促進我國從世界教育大國向世界教育強國的躍升。
 

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