從課程數(shù)量豐富到課程質(zhì)量提升這個過程并不會自然發(fā)生。從目前來看，有質(zhì)量的課程主要通過以下路徑產(chǎn)生：通過選擇形成，即通過學(xué)生自主選擇，逐步淘汰部分課程，留下有質(zhì)量的課程；通過優(yōu)化產(chǎn)生，即通過課程實施與改進，不斷優(yōu)化課程的內(nèi)容與實施方式，生成有質(zhì)量的課程；通過“種植”實現(xiàn)，即基于先進理念，開發(fā)引進高水平的相關(guān)課程，并進行適度改造。

如果站在課程體系的全局看，就會發(fā)現(xiàn)這是一個提供、引導(dǎo)、選擇、約束的過程。首先建立豐富的可供學(xué)生選擇的課程體系，適度引導(dǎo)學(xué)生，通過自主選擇，不斷把學(xué)習(xí)者約束到最有質(zhì)量課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，由此完成學(xué)習(xí)者個體與課程之間由數(shù)量到質(zhì)量的“匹配”。
 

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