沒(méi)有PPT的教學(xué)一樣可以精彩

發(fā)布時(shí)間:2017-04-17 02:33:04

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當(dāng)大多數(shù)學(xué)校都在提倡技術(shù)進(jìn)課堂，紛紛舉辦課件培訓(xùn)和比賽時(shí)，北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校卻反其道而行之，宣布“限PPT令”：一二年級(jí)禁用PPT，其他年級(jí)限時(shí)使用PPT。這項(xiàng)規(guī)定已實(shí)行三年，效果良好。該校語(yǔ)文教師韓沐娟說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)有了PPT，我有了更多時(shí)間看孩子的眼睛，聽(tīng)孩子發(fā)言，感受他們真實(shí)的想法。”

為該校的“限PPT令”叫好，為該校老師愿意把更多時(shí)間用在“看孩子的眼睛，聽(tīng)孩子發(fā)言”上面點(diǎn)贊。在新技術(shù)盛行、各種新概念課堂風(fēng)靡的當(dāng)下，該校沒(méi)有盲目跟風(fēng)，沒(méi)有形式至上，沒(méi)有一味追逐新技術(shù)、新花樣，而是堅(jiān)守傳統(tǒng)教學(xué)方法中的好做法，值得稱道。

不知何時(shí)，PPT成了一種時(shí)尚。企業(yè)推廣用PPT，活動(dòng)營(yíng)銷用PPT，就連課堂教學(xué)也時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)PPT，甚至成了“唯PPT至上”。一些老師們互相攀比誰(shuí)的PPT做得漂亮，誰(shuí)的頁(yè)面夠花哨，誰(shuí)的圖表夠多樣。而其中大部分都不是原創(chuàng)——網(wǎng)上照搬照抄模板而已，違背了創(chuàng)造性教學(xué)的初衷。可笑的是，或許很多人并不知道PPT的全稱是PowerPoint（微軟的一款演示文稿軟件），就開口閉口“PPT”趕時(shí)髦，甚至連幼兒園也要求孩子做PPT。

我孩子上幼兒園時(shí)，有一次回家來(lái)說(shuō)老師要求大家把暑假旅游照片做成PPT。孩子說(shuō)不清楚，跟我說(shuō)老師要求做泡泡。我乍一聽(tīng)以為是用肥皂水做吹泡泡給孩子玩，覺(jué)得這不錯(cuò)，就很認(rèn)真地和孩子一起制作，還讓他帶去幼兒園展示自己的小制作。誰(shuí)知第二天孩子哭著回來(lái)說(shuō)不是這個(gè)泡泡，是電腦里的“泡泡”，還怪媽媽不知道PPT。

孩子啊，我是知道PPT的呀，可是為什么你們幼兒園的孩子要知道PPT呢？你們自己既不會(huì)制作PPT，也不適宜多看電腦，你們就應(yīng)該多吹泡泡！孩子還說(shuō)同學(xué)們的“泡泡”都做得很漂亮，得到老師表?yè)P(yáng)。我告訴孩子，那應(yīng)該是大人幫忙做的啊，你要向同學(xué)們介紹暑假旅游情況，可以帶著我們拍的照片，撿回的樹葉和貝殼給同學(xué)們看的啊，這些東西真實(shí)直觀，一點(diǎn)兒也不土氣啊。孩子這才破涕為笑。

是啊，什么時(shí)候開始，我們忘記了除了PPT之外，我們還可以做很多。展示旅游，有照片，有實(shí)物，有語(yǔ)言可以講述；老師上課，也完全可以不依賴PPT，只要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，用心教學(xué)，沒(méi)有PPT一樣精彩。一口流利的普通話，一副磁性的嗓子，一手雋秀的板書，一雙充滿愛(ài)的眼睛……這不都是老師的教學(xué)利器嗎？這些富于個(gè)性化和創(chuàng)造性的專屬于每個(gè)老師獨(dú)有的資源，不是遠(yuǎn)勝于一些PPT大同小異、嘩眾取寵的形式主義嗎？

傳統(tǒng)教學(xué)方法中的面對(duì)面交流，看著學(xué)生眼睛的傾聽(tīng)與講課永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)，片面追求教學(xué)中的新技術(shù)實(shí)在是本末倒置啊。

學(xué)學(xué)北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“限PPT令”吧，學(xué)學(xué)該校老師把更多時(shí)間用在“看孩子的眼睛，聽(tīng)孩子發(fā)言”上吧，讓我們的教育遠(yuǎn)離花里胡哨的形式主義，遠(yuǎn)離技術(shù)至上的形式主義，回歸教育的本然。愛(ài)，是教育的底色。

（作者王莉，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員，獨(dú)立教育研究者，自然生長(zhǎng)教育與兒童閱讀推廣人，文章第30次入選“銳評(píng)”欄目。此為蒲公英評(píng)論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必標(biāo)注來(lái)源，違者必究。）

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