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教育的“知行不一”是個大問題

發布時間:2017-04-17 02:34:10

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與今天相比，古人閱讀很有限，但這并不妨礙古人的智慧生成。“半部論語治天下”，一點也不奇怪，因為人家是“念一句受用一句，得到一句就是一句”，真正的知行合一。

這是一個非常優良的傳統，遺憾的是，我們沒有繼承下來。“知”與“行”的分離，所在皆是。理就是那個理，不一定就按那個“理”做。

比如說，“飯前便后要洗手”，這是三歲孩子都知道的理，可我去一所有四千人的縣城中學，竟然發現學校的廁所里連一個洗手的水龍頭都沒有，管理者說：那個水龍頭總壞，索性封起來不用了?？纯磳W校的門楣上赫然懸掛著省級“文明單位”“衛生學校”，覺得真是個莫大的諷刺。家長如果知道把孩子送進的學校是這個樣子，一定挺失望的吧。

再比如，我們每天都在課堂上教育學生，遵守秩序是一種美德，可是無論教師還是學生都沒有從心底遵循，逾規越矩屢見不鮮。

最近，河南省濮陽縣第三實驗小學發生一起踩踏事件，原因竟然是因為月考集中上廁所所致。簡直不能想象，這個只有1600人、規模并不大的一所學校，能發生2死20傷的慘烈事故。我想，在這次踩踏事件中，是沒有任何秩序可言的。

首先是教育者，他們眼里只有考試，只有成績，他們無心也無暇想到：10分鐘的中場休息時間，根本無法解決這么多孩子的生理問題。

其次，對于這些還沒有進入叛逆期的孩子來說，老師的指令是至高無上的，既要考試，又要如廁，在這樣一個兩難情境中，他們唯一的選擇就是不顧一切向前沖。

當師生心中都沒有秩序的時候，慘劇就發生了。

把事故歸因于學校規模太大，并無道理，現在縣城的中小學動輒幾千人，萬人以上的超級學校并不鮮見。在河南這個人口眾多、教育資源不算充裕的省份，尤其如此。況且，目前縮小辦學規模，減少班級學生數，對很多地方來說，一時還無法做到。

依我說，這與學校規模大小毫無關系。

今年初，我去臺北，正趕上101大廈跨年煙火的表演，60萬人聚集，場面宏大，但我看見緞帶封住的草坪，無人踐踏；在對面文創書店樓下，有幾百人排成長龍，等待如廁，景象極為壯觀，但秩序井然，沒有任何騷動。

判斷一個國家、地區乃至一所學校教育的發展，不是看培養了多少社會精英，而是看他們培養出來的公民是否有著基本的文明習慣，比如說講究衛生，遵守秩序，心態平和，良善有愛，等等。

這中間有一個基本的教育原則就是，教育孩子的生活理念、人生觀和價值觀，我們自己一定要努力踐行，作孩子的典范，做到“言行一致”。

可我們見到的往往是：道理都會說，就是做不到；說起別人義憤填膺，輪到自己就另當別論；我們自己都不信奉傳授給別人的理想、信念和價值觀。教育有很多問題，這才是最根本的問題。

（作者吳賢友，蒲公英評論特約評論員，文章第70次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）