學校為給學生減輕學習壓力，激發他們的學習興趣，常年花費精力進行創編，將熱播電視劇、社會熱點、流行歌曲等改編進給學生布置的作業、考題之中，這種精神實在是令人敬佩，但也需謹防過猶不及。

在當前的教育大環境下，大部分中學生是沒有足夠的條件去追劇、追星的。一是沒有足夠的時間和精力，因為當前的熱播電視劇一般都是長篇巨制，而且都是在黃金時段播出，如果學生追劇，勢必影響學習和睡眠，這肯定是不被家長和老師所允許的。二是出于身體健康考慮，近年來，我國青少年的體質健康狀況堪憂，尤其是他們的視力下降十分嚴重，如果再沉迷電視、手機、電腦，身體素質一定會繼續下降。三是當前許多電視劇、網絡游戲、流行歌曲等，粗制濫造，插科打諢，甚至肆意篡改歷史，扭曲現實，而青少年又剛好處在人生觀和價值觀的形成時期，如果缺乏正確引導，很容易誤入歧途。

正是由于以上原因，家長、老師都會想辦法嚴格控制孩子們平時看電視、玩游戲的時間，即使在周末，也會對他們加強引導。

所以，如果教師在課堂教學、布置作業甚至考試題中過度引入熱播電視劇、流行歌曲等方面的內容，就會造成一些不必要的麻煩。一是容易使學生形成一種錯覺，認為這是鼓勵他們要多看電視劇、多關注影星、歌星。二是容易造成新的家校矛盾，學生以學習任務為借口向家長提出看電視、玩游戲的要求，家長卻并不認可這種做法，這便會無形中導致親子沖突、家校沖突，從而對學生的教育產生負面影響。

不可否認，在教育教學過程中適當引入熱播劇、新聞熱點、流行歌曲等做法，有利于減輕學生的學習壓力，激發他們的學習興趣，也是對教師成長的一種更高要求。但在這一過程中，教師必須注意把握好“度”，加強對學生的引導，做好與家長的溝通工作，切忌為花樣而追劇，為形式而追星……因為那樣只會過猶不及，反而不利于學生的身心健康成長。

（作者周衛軍，蒲公英評論獨立評論員，文章第48次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）

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