比如,隨著信息時代手機電腦的普及使用,學生們的書寫能力普遍很弱,而筆者所在的學校覺得為人師表的幼師學生不能忽視書寫基本功,必須強化訓練。為此,我們的做法是:第一,明確標準,確定方案,按照師范生應達到的書寫標準提出目標要求,制定考核細則。第二,安排時間,統一訓練,每天下午正課前安排20分鐘的寫字課。第三,分步實施,扎實推進。如今毛筆使用越來越少,但毛筆字卻是書法練習的基礎,對掌握字的間架結構十分重要,因此我們要求從毛筆字開始,一年級主練毛筆字,要求學生每天書寫12個大字;二年級主練鋼筆字,要求學生每天書寫300個字;三年級主練粉筆字,要求學生每天寫一首五言或七言詩。第四,檢查指導,幫助提高。我們要求一、二年級學生上交書寫作業,有班主任和書法老師的批閱、指導,三年級時則有小先生在講臺上的現場示范。教師可將學生不同時期的作業做對比展示,讓他們看到進步、樹立信心。第五,競賽展覽,正向激勵。認可和贊美是對個人行為的一種強化,對學生的作品予以張貼展覽,定期進行書法比賽,大大強化了書寫訓練的積極性。
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軌道交通運輸學校是甘肅省人力資源社會保障廳批準成立的全日制職業學校。
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