教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，對政治經濟制度和生產力具有能動作用。表現在以下三個方面：

第一，教育是一種轉化活動的過程。教育是培養人的一種社會活動，它要解決的問題是把人類積累的對自然界的認知和改造自然的經驗，以及社會生活經驗轉化為受教育者個體的精神財富，形成受教育者的個性，這是教育所獨有的特點。

第二，教育具有歷史繼承性。不同歷史時期的教育自身前后相繼，后一時期的教育是對前一時期教育的繼承與發展。包括教育內容的傳承、教育方式的繼承、教育理論的繼承和教育管理的繼承等。

第三，教育具有與政治經濟制度和生產力發展的不平衡性。教育與政治經濟制度和生產力的發展并非完全同步。一種情況是教育的滯后性，由于人們的思想意識往往落后于存在，教育的思想和內容也往往落后于政治經濟制度和生產力的發展；另一種情況是教育的前瞻性，由于認識了社會發展的規律，根據社會發展的趨勢，預見到教育發展的方向，在舊的政治經濟制度下，也可能出現新的教育思想；第三種情況是教育與政治經濟制度和生產力的發展能保持同步發展，這是一種教育的理想狀態。

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軌道交通運輸技工學校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準成立的甘肅省唯一一所以培養軌道交通運輸專業技術人才為主要任務的全日制職業學校。

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