環(huán)保應(yīng)從教育抓起

發(fā)布時間:2017-09-29 02:36:41

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環(huán)保技術(shù)是公認(rèn)為21世紀(jì)最被看好的三大技術(shù)之一。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的不斷增加，越來越多的環(huán)境問題擺在了我們的面前：溫室效益加劇、霧霾、地表下沉、臭氧空洞出現(xiàn)、酸雨蔓延、水體污染、土地大面積荒漠化、草原退化、森林銳減、水土流失、部分野生動植物瀕臨滅絕、產(chǎn)生垃圾過多等一系列問題已經(jīng)危及到了我們?nèi)祟惿鐣慕】瞪婧涂沙掷m(xù)發(fā)展，面對如此嚴(yán)峻的形勢，我們該如何應(yīng)對呢？
  眾所周知，如今中國有部分大學(xué)已開設(shè)了環(huán)境保護(hù)這門學(xué)科，但是僅靠大學(xué)的力量仍無法實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)全民環(huán)保意識的目標(biāo)。與此同時，我認(rèn)為中小學(xué)教育也應(yīng)開設(shè)《環(huán)境保護(hù)與實(shí)踐課程》。為了取得良好的教學(xué)效果，這項(xiàng)課程應(yīng)采取理論與實(shí)踐并重的方針，課程的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)豐富多彩，形勢可以靈活多樣。例如學(xué)校既可以組織學(xué)生參加有關(guān)環(huán)境科學(xué)知識的講座、故事會，觀看電影、錄像，參觀展覽等；又可以組織學(xué)生圍繞一定的主題對居住環(huán)境、校園環(huán)境、商業(yè)區(qū)環(huán)境、工礦企業(yè)、垃圾回收站、江河湖海等進(jìn)行考察，通過采集樣本、樣本測定、環(huán)境監(jiān)測這些手段搜集相關(guān)資料，在分析研究的基礎(chǔ)上寫出調(diào)查報(bào)告，提出治理意見；學(xué)校也可以組織學(xué)生舉辦環(huán)境知識競賽、小論文競賽、書法競賽、垃圾回收再利用的小制作競賽、手抄報(bào)競賽；還可以組織學(xué)生在植樹節(jié)時開展美化校園、種植花草樹木的活動，在地球日、環(huán)境日、衛(wèi)生日、無煙日、愛鳥周、節(jié)水周等紀(jì)念日進(jìn)行相關(guān)環(huán)境保護(hù)知識的宣傳活動。通過參加上述活動，學(xué)生不僅可以學(xué)到有關(guān)環(huán)境保護(hù)的更多知識，增強(qiáng)環(huán)保意識，而且還能夠提高他們的實(shí)踐動手能力，啟發(fā)智力，培養(yǎng)解決問題的能力。
  在國外，環(huán)保從教育抓起已經(jīng)有了可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，日本就是一個典范。日本的教育從小學(xué)到高中都有開設(shè)環(huán)境保護(hù)的必修課程，教材內(nèi)容詳實(shí)，既有理論又有實(shí)踐，這種契而不舍的環(huán)保教育造就了日本國民具有強(qiáng)烈的保護(hù)意識，以致于今天的日本能夠做到山清、水秀、天藍(lán)，人均壽命也高，并且從來未發(fā)生過沙暴、塵暴這些與人為因素相關(guān)的自然災(zāi)害。
  縱觀國內(nèi)，我們許多地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和居住環(huán)境差一些帶有人為破壞因素的災(zāi)害頻發(fā)。為了明天的山更清，水更碧，天更藍(lán)，我們國家有必要采取環(huán)保從教育抓起的措施，以此來增強(qiáng)全民環(huán)保意識，促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。
  一代偉人毛澤東曾說過：“星星之火，可以燎原。”但愿環(huán)境保護(hù)的“星星之火”能被我們的教育的智慧火花給點(diǎn)燃，早日形成燎原之勢！

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