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克服“粗心”，源于細節培養

發布時間:2017-09-29 02:50:29

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無論老師還是家長，對孩子的粗心，深惡痛絕，可是除了批評指正督促鼓勵，也似乎別無他法。過一段時間，孩子又毛病重犯，我們也只能頭疼懊惱。這些孩子往往都具有共性，一講就會，一做就錯，關鍵犯的都是低級錯誤――粗心。
究其原因，還是入學后孩子沒有養成良好的學習習慣。
首先，必須書寫工整認真，只要出筆寫字，無論本上書上都必須一筆一劃，用最恭敬認真的態度書寫，這樣孩子才能在學習時保持最大程度的認真。每寫好一個字，都強化一遍認真的習慣，遷移到其他學科，都能認真對待，保質保量完成，這樣仔細的態度就日復一日的培養起來了。
其次，教師在課堂的細節中，應善于引導學生仔細觀察的意識和能力。我們不能為了趕進度，代替學生觀察，省略獨立觀察這一環節，要給學生充分的時間去看，并且有所發現和思考，與同學交流。個別同學觀察到，并不能代表別的孩子也觀察到了。尤其現在北師大教材，幾乎每節課都有主題圖，有很多信息，需要從細節中觀察發現，這是一種最基本最主要的學習能力，學生具備了深入觀察的能力，學習時認真的態度就自然培養起來了。
再次，要培養學生認真審題的習慣。有的孩子不審題，盲目去做，結果是瞎子點燈白費蠟，所以教師切忌代替學生去理解題意，讓學生自己認真審題理解題意，理解不了，學生會產生疑問，這時教師再點撥就水到渠成了。否則審題不清胡作一通，就不單是粗心的問題了。這樣的孩子往往你領著點明題意，其實都會做，關鍵是自己就不去審題，不會審題，我覺得還是老師沒有多給機會讓孩子自己去獨立審題，或是孩子審題潦草所致。
最后我們數學老師還要教給學生方法，如數數，有的孩子一數就錯，可以教給孩子總結方法:按一定的順序數，至少數兩遍，從左往右數一遍再從右往左數一遍，兩遍數的結果一致，說明數對了。還有數數量多的圖形時，用筆點數，點過的就不數了，這樣不會遺漏和重復。如果數圍成圓形的許多物體，可以，從中選一個作為起點，點小圓點做起點標記，然后再數，這樣就不會忘了從哪數而數錯。
經過以上方法的訓練，我們在教學的細節中逐漸培養孩子仔細的習慣，讓孩子們遠離粗心，快樂學習！

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