對廣大中小學生而言，等了好久終于等到中秋、國慶大假，原以為可以美美地放松一把，出門游玩一趟，在家打打游戲，沒曾想，好夢還未開始就已經結束了。八天假期，且不說科任教師布置的各項作業，單單是父母所選擇的補習班，可能就讓孩子吃不消了。這碗“黃金粥”下肚，中小學生很快便“營養過剩”了。對中小學生而言，盼望著，盼望著，失望就來了。這當中，既有諸多無奈，也折射出諸多現實。

“黃金周”成“補課周”，原因簡單明了。要么是父母覺得孩子偏科，需要補一補，于是主動為孩子報班；要么是孩子“沉迷”于學習無法自拔，主動要求去上補習班。無論是主動還是被動，這當中都帶著許多不情愿。家長不情愿孩子受累，更不情愿孩子落在了起跑線后；孩子不情愿假期被作業和補習班包圍，但更不情愿父母三天兩頭地抱怨和指責。一個假期過下來，對那些成績不太理想的孩子而言，簡直是步步驚心。

盡管學校在減負上作出了不少努力，控制作業量、減少考試次數等，但課內雖減負了，存在于孩子身上的問題依然沒能解決。于是，課內減負，就意味著課外必須要加大努力，否則孩子的學習只會逐漸落后于他人。反復重申、再三強調的素質教育，也始終沖不破學校這道圍墻，校內的素質教育有目共睹，成績也不言而喻。但學校之外，家長只能花精力、出高價，來各種補習班里幫助孩子彌補不足。

要說父母不關心孩子身心健康顯然說不過去。對孩子學業的關注，其實正是父母關心孩子成長的重要方式。在當前教育焦慮不斷彌漫的現實環境下，為人父母即使不愿意，也很難不受他人行為的干擾，補習之風便由此愈演愈烈。真正需要引起父母重視的，是其對孩子究竟抱著怎樣的期待？是要孩子一定要考北大清華，還是只希望孩子不要落在人后？只有對孩子心懷正確的期待，方能在教育問題上堅持住自己的立場，而不是人云亦云。

既然是假期，給予孩子相應的陪伴或許比上一天的課更為重要。在學校里，孩子已經在接受這種緊張、高壓的狀態，回到家中依然要延續這種狀態，這顯然不是提升成績的有效方法。給孩子正確的期待，在成績之外更加關注孩子的內心成長，如此一來，父母的焦慮和孩子的焦慮自然會少了很多，而成績也定會在這種自在、放松的環境下得到提升。

（作者王瑤，蒲公英評論特約評論員，文章第102次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）

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