如今，智能手機隨處可見，同學們上課期間用手機刷微博、聊天、玩游戲已經司空見慣，“低頭族”嚴重影響了上課秩序和聽課效率。因此，學校對學生手機進行管理很有必要。但如何管理是個難題。有“嚴禁手機進校園”的，有上課時間收繳的，也有只準使用老人機的，等等。方法想盡，收效甚微。該校在教室前門墻上安置手機收納袋，課前，同學們把手機設置成靜音模式，放入手機袋，課后自行取回。這看起來很好，但筆者并不看好。

這種方法，許多學校曾嘗試過，效果并沒有想象中好。學生“乖巧”得很，手機袋里放一個，自己手里留一個。再說，放不放全憑自覺。上課時有誰去把手機袋逐個檢查？就算有人檢查，發現某個袋子是空的，他說手機丟了你又奈何？

還有，手機“進袋”了，學生上課真的就認真了？學生上課不認真，原因是多方面的，不是說“放”了手機學生上課就認真了。過去，學生沒有手機，那些不認真的學生，還不是在課堂上看小說或搞“小發明”什么的。

筆者認為，正確的做法應是引導學生正確使用手機。如今，手機已經成為了學生了解外界的一個重要媒介，有些學生用手機也不是為了聊天玩游戲，而是用來了解時事，查找資料，這也不失為一種高效的學習方式。

但應告訴學生，手機是把“雙刃劍”，既可幫助你走上人生的巔峰，也可將你推下萬丈深淵。現在手機功能強大，而學生尤其是未成年學生，自控力又不強，若是放縱他們玩手機，極易沾上游戲癮，出現依賴手機的狀況。因此，教師對學生使用手機要嚴加控制，正確引導。

當然，引導學生正確使用手機并不是老師一個人的責任，而是要多管齊下，家長、老師、學校共同出力。

（作者黃啟龍，蒲公英評論獨立評論員，文章第5次入選“銳評”欄目.此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）

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