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蘭州高鐵學校：提高技能教學質量的三點措施

發布時間:2018-04-26 02:24:25

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蘭州高鐵學校：提高技能教學質量的三點措施

職業學校的辦學理念是“以服務為宗旨，以就業為導向，促進教育教學改革”，就是指服務社會與企業，以用人單位需求來調整辦學方向；以培養學生就業能力為目標，提升學生離校擇業的工作素養；繼而完善并強化自身各項制度的建設。職業教育培養技能型人才，以學生工作技能、勞動素養、綜合運用與創新意識為側重點，因此，技能教學無疑是職業教育領域中最為重要的核心版塊。

當前，經濟發展迅猛，企業轉型升級節奏加快，產業結構調整日新月異，生產技術標準已經產生翻天覆地的變化。國家、各省舉辦的高等級技能競賽，項目內容覆蓋了當前行業的前沿技術，需要競賽選手具備若干種技術的綜合能力，參賽要求標準很高。而縣級市職業學校的專業教師隊伍結構欠合理、技能水準普遍不高，實訓裝備相對落伍，這就給高質量地開展技能教學帶來了很大的制約。甘肅鐵路學校主要探討如何突破其中的瓶頸，從而加強技能教學質量管理，建立教學與競賽、實訓與就業之間的有效對接。

一、加強競賽核心技術研究，充實實訓技能課程

課程無疑是學生能力與素養的根本性元素，是教學的載體，是教與學的紐帶，是聯接教師與學生的媒介。課程的優劣與教學質量的高低有直接聯系，課程所蘊藏的能量，直接或間接影響到學生的未來發展。職教課程更多的側重于知識與技能，注重培養學生掌握一技之長，使其在盡快短的時間內擇業就業。所以，要緊緊聯系技能競賽項目的技術要素，從課程的價值取向、課程的核心地位角度重新定位，將競賽項目所蘊含的綜合性知識合理解剖，有機滲透到平時的教學內容中，以替代落伍的技能教學。在教學中，采用四點四性一注意方法：即突出重點、講清難點、設置疑點、安插興趣點；講究邏輯性、注重啟發性、富有節奏性、力呈形象性；注意指導語言表達藝術。從而使高端的競賽能夠扎根于廣泛的日常教學中，更加接地氣，使更多的教師來參與研究，使更多的學生接觸與掌握競賽所要求的技能。

二、加強就業崗位素養研究，豐富實訓教學模式

科學的教學模式，一要尊重學生心理特點，二要尊重學科認知規律。當前，職校學生入學成績差異很大，學習能力參差不齊，教師在對待同一課程時，要研究不同的教學方法，在制定同一專業培養方案時，要采用不同的教學模式，從而將教學成效最大化。專業教師要深入思考自身在教學理念、技能水準和指導方法等方面的成敗得失。

三、加強質量考核意識，創新評價認定方式

職業資格證書是衡量勞動者職業技能水準的標尺，從20世紀90年代開始，教育部門委托勞動部門，對職校生畢業前進行職業技能鑒定，成績合格者發放相應技術等級證書，并且可以順利畢業。這就是“雙證制”的來源。在上世紀八九十年代職業教育發展初期，這種方式無疑對學校規范發展、拉近技能教學與就業崗位之間的距離、促進專業教師了解生產技術標準，發揮了積極有效的功能。近幾年來，國家對職業準入制度做了多次完善，職業資格證并非是就業的必要條件。而且，各地技能鑒定部門在執行技術工種鑒定過程中，認證內容與企業行業技術標準并未及時接軌，考核方式顯得松散不嚴謹，造成證書含金量已經大大下降，對職業教育的輔助作用日漸式微。而對于某些技術工種，反而因為鑒定考核內容陳舊落伍，而阻礙了專業發展尤其是技能教學的創新步伐。