甘肅高鐵學校：學校和老師應該鼓勵學生表達真實想法

日前，中山大學附屬中學初二9班的學生李西涵在校會上以《這些作業真的有用嗎？》為題，面向全校師生發言，“吐槽”暑假作業太多了。當日，該發言被全文發布在學校微信公眾號上。校長嚴欽熙告訴記者，如此接地氣的校會發言在中大附中并不少見。“希望孩子們能沒有拘束地思考和辨析，不需要太看大人的眼色，大膽講出他們內心的真實想法。”嚴欽熙說。（9月17日《廣州日報》）

暑假作業多，學生受不了，家長苦不堪言。近年來，“是暑假還是災難”之類的帖子，不時引發熱議，但學生們回到學校，往往都閉口不談。不談，并不代表沒“想法”。李西涵同學在校會上“吐槽”作業多，既說明了自己有“想法”，也道出了大家的心聲。當然，這樣的“吐槽”，是得到學校的“制度”支持的——鼓勵學生表達真實想法。

據悉，中大附中每周都有兩名同學在校會上發言。這樣的“制度”安排，其實本身就是一種教育的開明。一是體現在發言者的選擇上，不以成績論英雄，只要對某個問題有自己的思考和看法，觀點有價值、表達有條理，都有機會成為發言者；二是廣開言道，學校發布校會發言的征稿啟事，鼓勵學生就自己關心的話題撰寫發言稿發給班主任或校長，并承諾每篇講稿都會被認真對待。該校“鼓勵學生表達真實想法”的做法，值得推崇。

“鼓勵學生表達真實想法”，可以倒逼學校改進教育方式。讓學生把自己內心的真實想法大膽講出來，“不需要太看大人的眼色”，這是把教育擺在一個平等的位置，而不是學校和老師“一言堂”“我講你聽”。這樣，才能引發學生對同一問題的多元思考、多元討論，進而得到更清晰更正確的認識。學生的真實想法都不知道，教育豈不在教望天書？更重要的是，在傳統的教育模式中，學生表面上“服從”，內心卻是“抗拒”的，想必再多的教育恐怕也是無效的。比如，學生“吐槽”作業太多，學校就應該改進作業布置方式。

“鼓勵學生表達真實想法”，還可以提高學生的語言表達和思辨能力。語言表達不是每個人與生俱來的能力，卻是每個人應該具備的能力。良好的語言表達能力會產生“忠言逆耳利于行”之效，也會展現一個人嚴謹的思維與獨特的內涵。每周安排學生在校會上發言，無疑給了學生鍛煉語言表達和獨立思辨的舞臺，有利于培養他們多讀書、多觀察、多思考的良好習慣，不僅可以引導學生樹立自信，更體現了“立德樹人”的價值導向。

其實，不僅在校會上，甘肅高鐵學校在教育教學中，我們也需要像這樣鼓勵學生表達真實想法，變“灌輸式”教育教學為“交互式”教育教學，讓學生的眼界和精神一起成長。