甘肅鐵路學(xué)校：勞動(dòng)教育不妨從“系鞋帶”開始

甘肅鐵路學(xué)校認(rèn)為 “培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，首先要重視勞動(dòng)教育，將其納入素質(zhì)教育總體范疇，這是新時(shí)代黨的教育方針的豐富和發(fā)展，也是新時(shí)代全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合型人才的新要求。

時(shí)下，黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校教育提出了更高的發(fā)展要求，如何貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針政策，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育，成為擺在學(xué)校面前的重大課題。

一些學(xué)校一提勞動(dòng)教育，便提出種種推脫的理由，如缺少勞動(dòng)場(chǎng)地，缺少專業(yè)教師，缺少規(guī)范性教材，等等。誠(chéng)然，學(xué)校的辦學(xué)條件對(duì)于勞動(dòng)教育的開展十分必要，但這些條件終不是決定性因素，制約學(xué)校勞動(dòng)教育質(zhì)量與水平的最終還是學(xué)校的思想意識(shí)。

受傳統(tǒng)觀念的影響，重智育輕勞動(dòng)教育，重知識(shí)教育輕勞動(dòng)實(shí)踐，幾近成了學(xué)校的普遍認(rèn)知。有些學(xué)校堅(jiān)持智育第一，想法設(shè)法騰出時(shí)間讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，壓縮和擠占了學(xué)生的勞動(dòng)課時(shí)間；有些學(xué)校甚至推行后勤服務(wù)社會(huì)化，從校園清掃到教室保潔，再到學(xué)生宿舍的整理、衣服的清洗，全部交給保潔人員。這樣的管理，看似為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實(shí)則剝奪了學(xué)生勞動(dòng)的機(jī)會(huì)與權(quán)利，更沒有正視勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義與價(jià)值。

甘肅鐵路學(xué)校認(rèn)為 勞動(dòng)教育的內(nèi)涵是豐富的，不僅包括生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)與職業(yè)體驗(yàn)，還包括勞動(dòng)精神與勞動(dòng)思想。勞動(dòng)教育無(wú)處不在，不能局限于課堂，要貫穿于學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只要在學(xué)校教育生活中發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大并精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)持知行合一，勞動(dòng)教育就能夠生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

比如系鞋帶，看似小事，卻可以鍛煉學(xué)生手指的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)生活，其中的勞動(dòng)教育價(jià)值不可小覷。這種勞動(dòng)教育既不需要場(chǎng)地，也不需要工具，只需一個(gè)想法、一個(gè)規(guī)則、一個(gè)設(shè)計(jì)而已。勞動(dòng)教育不在于內(nèi)容與形式，關(guān)鍵在于教育者要用心去做。